犯罪的归责系统.ppt

承擔責任的益處與代價 影響的面向 1 承擔責任的益處 2 承擔責任的代價 在無法兼顧的責任間做選擇的思考工具 ? 責任1 責任2 1.應該做什麼？ 1.有哪些責任？? ? ? 2.做了該做的事會有什麼 好處？會帶來哪些不方便？ 2.每份責任的好處和代價為何？ ? ? ? ? 3.這些事情有多緊急？ 3.必須先完成哪份責任？ ? ? ? ? ? 4.這些事情都一樣重要嗎？ 4.其中一份責任比較重要嗎？ ? ? ? ? ? 5.做這個事情要花多少時間？ 5.哪份責任比較花時間？? ? ? ? ? ? 動物管理員 幼 稚 園 低 年 級 中 年 級 高 年 級 在無法兼顧的責任間做選擇的思考工具 ? 責任1 責任2 6.做這些事情還需要什麼？ 6.做好每份責任個別需要做到什麼？ 知識 金錢 技能 時間 工具 ? ? 7.有沒有其它的方法？ 7.必須放棄什麼？? ? ? 8.這些事的重要性有多高？ ? ? 9.這個人該做什麼？為什麼？ ? ? ? ? 動物管理員 幼 稚 園 低 年 級 中 年 級 高 年 級 決定誰該負責任的思考工具 1.在故事中，發生什麼事情？ 1.什麼樣的事件或情況？ 2.在故事中，誰被認為應該為這件事負責任？ 2.誰被認為應該為這件事負責？ 3.他們應該為這件事負責任的原因是什麼？ 3.為什麼這些人被認為是導致事件發生的原因？ 4.他們知道可能會發生這件事情嗎？ 4.當時這些人的心理狀態情況如何？ 有故意嗎？ 有疏忽嗎？ 是否知道可能會發生的結果？ 5.他們有沒有應該做的事，卻沒有去做？ 5.這個人能不能控制當時的狀況？ 6.這個人有沒有義務不那麼做呢？ 7.這個人這樣做，是否帶來某些利益或好的價值？ 8.你認為誰該為這個事件負責？為什麼？ 動物管理員 幼 稚 園 低 年 級 中 年 級 高 年 級 尋找教科書融入責任概念的融入點 檢視學習領域教科書的文本1 檢視學習領域教科書的文本2 檢視學習領域教科書的文本3 決定是否要負責任的思考工具 阿華就讀快樂國小五年級。因為阿華平常乖巧又聰明，所以很得到老師的疼愛，常常請她幫老師做事。同班同學阿魁覺得老師對待阿華太過於偏心，所以在自己的FB上批評阿華愛拍老師的馬屁，因此才得老師的歡心，導致在任何事上對她都特別優待。其他同學看到覺得不平，也紛紛加入FB上的戰局，以言論攻擊阿華，罵阿華馬屁精、不要臉……。阿華知道以後，心裡非常傷心難過，整天悶悶不樂！ 請利用下面的思考工具，討論哪些人有責任，應該怎麼做？ 1.誰有責任？ 2.這個責任是什麼？ 3.這個人為何有這個責任？（責任的來源） 4.假如這個人負責任，會有什麼結果？ 5.假如這個人不負責任，會有什麼結果？（匡正正義） 6.每份責任的益處和代價為何？ 7.這個人應該承擔這個責任嗎？為什麼？ 法治教育民主基礎系列叢書‐《認識正義》 公平回應錯誤及傷害的思考工具 誰有錯誤 錯誤有沒有造成傷害 這些錯誤和傷害（損害）的嚴重性 行為人造成錯誤或傷害是有意或無心 行為人以前有沒有相同的行為 行為人有沒有歉意 這些受到錯誤和傷害影響的人，本身應不應該負點責任 解決匡正正義問題的思考工具 少年版（一） 1. 這裡的錯誤和傷害是什麼？ 錯誤是什麼？ 傷害是什麼？ 這裡的錯誤和傷害有多嚴重？ 有多少人、事、物受到影響？ 持續多久了? 造成的錯誤跟傷害有多嚴重？ 違反你的是非觀念到什麼程度？ 3.誰造成這些錯誤與傷害？ 這個人是故意的還是無心的？ 這個人有沒有能力知道自己的行為是錯的，會造成傷害? 這個人如果不是單獨行動，他扮演的是什麼角色？ 4.誰受到這些錯誤與傷害影響？ 這個人對發生的事情是不是也該負點責任？ 這個人有沒有從傷害或錯誤中恢復原狀的能力？ 解決匡正正義問題的思考工具 少年版（二） 5. 我們能做哪些事？下列那一種回應在這個情形中可能比較公平適當？ 忽略或不理會這些錯誤與傷害。 告知這個人他(她)犯的錯誤或造成的傷害? 原諒或寬恕這個人的行為。 讓這個人彌補造成的傷害或將事物復原。 要這個人為錯誤或傷害賠償金錢。 懲罰這個人的所做所為。 要這個人接受治療或教育。 6. 還須考慮哪些重要的因素需要考量？ 就這些錯誤或傷害的嚴重性來看，我們的回應是不是適當？ 回應的方式有沒有侵犯到這個人的自由? 回應的方式有沒有尊重人性尊嚴？ 回應方式是否實際可行？ 如果這個人並不是單獨行動，回應的方式有沒有公平的對待同時犯錯的其他人？ 和對其他造成類似錯誤或傷害的人的處裡方式相比，這個回應方式公不公平？ 這個回應方式符不符合分配正義？ 7. 什麼是公平適當的回應方式？ 能不能修正這些錯誤或傷害？ 能不能預防未來再度發生類似的事件？ 能不能嚇阻其他的人未來不至造成類似的錯誤和傷害？ 犯罪防治與法治教育 陳端峰 新北市永和區秀