第一课大树之歌.doc

第一課 雅　量 ●課文提要 1.文體：論說文。這是一篇藉事說理的文章。 2.主旨：說明培養雅量的重要性。 3.開頭：實例故事法（由一件例子所顯示的道理，推論到事物所應遵循的原則）。作者從日常生活中取材，以朋友們對同一件衣料的看法不同引出主題。 4.作法：採夾敘夾議（先敘事後議論）的方式說理。(先舉例→後說明) 　(1)﹝敘事﹞：四個人對衣料的看法（第一、二段）→﹝議論﹞：說明每個人欣賞觀點不同的因素（第三段）。 　(2)﹝敘事﹞：對衣料、鞋子、容貌的看法（第四、五段）→﹝議論﹞：說明觀點不同是必然的現象，人與人之間應彼此尊重（第六段）。 　(3)﹝敘事﹞：以日出和鳥鳴為例（第七段）→﹝議論﹞：努力培養雅量（第七段）。 5.結構：本文共七段。 　(1)第一、二段：舉例。用四個人對衣料的不同看法為例。 　(2)第三段：說明。說明人的性格和生活環境不同，對事物的見解也會有所不同。 　(3)第四、五段：再舉例。作者以自己耳聞目見，說明不管是衣料、鞋子，甚至是人的容貌，每個人都會有主觀的看法。 　(4)第六段：點題。人與人應該有彼此容忍和尊重對方的看法與觀點的雅量。 　(5)第七段：總結。以設問筆法，舉日出、鳥鳴為例，說明各種欣賞角度都有價值。最後用勸喻法，希望讀者培養雅量，以減少摩擦，增進和諧。 ●教材分析 ●「雅量」一文寫作緣起 　　雅量這篇短文，是宋晶宜大學畢業兩年多有感而寫的。 　　年少時代，容易看到別人的缺點，也常迷信於自己的優點。 　　宋晶宜大學畢業後，到報社擔任記者，當時她像揚帆待發的船，自以為信心可以永遠滿滿，海天可以永遠遼闊，但新聞工作每天要面對不同的挑戰，在輸贏之間，她體認到現實冷暖，人情世故，也認為人有不同的想法，不同的個性。 　　宋晶宜回憶起：有一次，同學相聚，因為各奔前程，際遇不一，免不了談談工作的經驗，有人罵上司，有人批評同事，運氣好的勸人，運氣不好的被人勸，場面甚是熱鬧，真的是七嘴八舌。回家後，夜晚，她便寫下了雅量這篇短文。 　　現在的宋晶宜已是中年，比較容易看到自己的缺點，也常敬佩別人的優點。 　　她說：「當我再重讀雅量，我覺得，我很慶幸自己能寫下這篇短文，更高興的是，它被選入國中的國文教材。因為，年輕的孩子們，能在步入社會之前，先學會培養雅量，人生會更健康美好。」 ●課文結構表 形音義比較 量 ㄌㄧㄤˋ：雅「量」—能容納的限度，名詞。 （本課） 不自「量」力—估計、審度，動詞。 ㄌㄧㄤˊ：考「量」—考慮，動詞。 測「量」—以儀器來計算物體的長短、大小、多少或高低等，動詞。 省 ㄒㄧㄥˇ：發人深「省」—檢討、審察，動詞。 （本課） 晨昏定「省」—探望、問候，動詞。 不「省」人事—明白、察覺，動詞。 　分辨：不醒人事：昏迷而失去知覺。 　　 不省人事：不懂人情事故。 ㄕㄥˇ：「省」吃儉用—節約、減少，動詞。 棋ㄑㄧˊ：圍「棋」—一種遊戲，名詞。 （本,課） 期ㄑㄧˊ：學「期」—一段時間，名詞。 旗ㄑㄧˊ：「旗」幟ㄓˋ—繪有圖案可作為標幟、號令或紀念的布帛或紙等，名詞。 倒 ㄉㄠˋ：「倒」有點像稿紙—卻，副詞。（本課） 「倒」垃圾—把物體或液體傾倒出來，動詞。 「倒」車—向後退，動詞。 ㄉㄠˇ：拔山「倒」樹—坍塌，動詞。 跌「倒」—仆下、橫躺下來，動詞。 「倒」閉—生意失敗、停業，動詞。 稿ㄍㄠˇ：「稿」紙—文字或繪畫的草底，名詞。此作形容詞用。（本課） 槁ㄍㄠˇ：「槁」木死灰（形容人意志消沉，毫無生氣）—乾癟枯瘦的，形容詞。 犒ㄎㄠˋ：「犒」賞—慰勞、酬賞，動詞。 搞ㄍㄠˇ：「搞」砸ㄗㄚˊ—弄，動詞。 禁 ㄐㄧㄣ：不「禁」（本課）、弱不「禁」風、情不自「禁」—忍受、承受，動詞。 ㄐㄧㄣˋ：嚴「禁」煙火—制止，動詞。 百無「禁」忌—避諱、忌諱的事，名詞。 哄：ㄏㄨㄥ「哄」堂大笑（本課）、「哄」抬價格—眾人同時發聲，動詞。 ●一哄ㄏㄨㄥ而散：大夥兒吵吵鬧鬧一下子後各自散去。 　ㄏㄨㄥˇ：「哄」騙—欺騙，動詞。 烘ㄏㄨㄥ：「烘」焙ㄅㄟˋ、「烘」乾機—用火或熱氣烤乾，動詞。 拱ㄍㄨㄥˇ：眾星「拱」月—圍繞，動詞。 ㄆㄧˇ：一「匹」布—計算布帛類紡織品的單位，量詞。（本課） 「匹」夫有責—單一的、單獨的，形容詞。 無可「匹」敵—實力相當，副詞。 ㄆㄧ：單槍「匹」馬—計算馬、騾、驢等牲畜的單位，量詞。 毫ㄏㄠˊ：「毫」不留情—一點兒，副詞。 揮「毫」—毛筆，名詞。 明察秋「毫」—細而尖的毛，名詞。 豪毫ㄏㄠˊ：大文「豪」—才德智能出眾的人，名詞。 富「豪」—有權勢、財富的人，名詞。 「豪」雨—盛大的，形容詞。 「望」見—向遠處或高處看，動詞。（本課） 探「望」朋友—拜訪、慰問，動詞。 德高「望」重—名聲、名譽，名詞。 達成願「望」—心願，名詞。 「望」回走—向，介詞