人音版小学音乐四年级下册音乐欣赏课《打字机》教案.doc

音乐欣赏课：《打字机》 教学内容：欣赏管弦乐《打字机》 教学目标： 认知目标：在听听、说说、唱唱、演演中初步感知并掌握附点音符。在欣赏的过程中能逐步注意节奏、力度、速度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。 能力目标：欣赏管弦乐《打字机》，感受乐曲充满活力、形象的旋律、欢乐轻松的情绪以及跳跃、绚丽的色彩。并从中获得乐趣，热爱音乐。 情感目标：感受“管弦乐”这种音乐表现形式，能感知、辨别乐曲主题，理解、联想音乐形象，并创作表演。 教学重点： 欣赏管弦乐《打字机》，初步了解“管弦乐”这一音乐表现形式，感受乐曲鲜明的音乐形象、活泼跳跃的旋律主题。 教学难点： 欣赏音乐，展开想象并按能力与爱好表现、创造乐曲描绘的情景。 教具准备： 钢琴、多媒体、碰铃、双响筒、沙球 课时安排：一课时 教学过程： 启 1、师生问好 2、游戏激趣 （师：同学们，生活中有各种声音，有时我们光靠耳朵就能判断出这是什么声，大家说能不能？那就先做个游戏开始我们今天的音乐之旅吧！如果同学答对了，大家拍手鼓励好吗？） 播放动画声音 （师：接下来老师播放一个声音片段，你还能听出这是在干什么吗？） 承 听A段 （如学生听不出来：听不出来了吧，让我来告诉你！如学生能听出：对了，你瞧，这是打字员在打字呢！） 放动画视频 2、了解打字机：我们现在所使用的电脑是在20世纪才发明的。那么在19世纪的美国，办公室办事员一统天下，他们坐在高级写字台旁，用手费劲地写着各种东西，订货单、发货清单、商务信函和报表等等，全都是用笔蘸墨水一笔一划写的。该如何处理这些繁重的办公事务呢？于是，人们发明了打字机。（出示打字机图片） 3、回忆一下刚才你听到了哪些声音？（打字声、自动铃声、倒机声） 师：老式打字机完全是手动的。你在键盘上敲击，该按键所对应的自模就会打击到色带上出现字，每次字符的敲击，打字机都会把纸往左移动，当一行快打完时就会有一个自动铃声提醒你，然后你把曲棍倒过去，新的一行继续打。 再听A段： 师：让我们带上音乐的耳朵，再用心倾听这段音乐，想想自动铃声出现几次？请同学们用数拍子的方法找找铃声分别出现在第几拍上？ （说说：前三次都是出现在第7拍上，第四次在第11拍上） 5、唱唱：超大打字机打啊打，打出来一串漂亮的字符。（出示A段主旋律曲谱） 师范唱、学生试唱、师生加快速度再唱 6、还有三行分别表示什么呢？让我们来打一下节奏。如果用你的身体乐队表示，分别用什么声音？学生分组模拟，教师唱主旋律，师生合作 7、演演：老师手里有三种打击乐器：响板、碰铃、沙锤。你能给他们分分工吗？（请生上台演示） （二）、听B段 师：打了这么长时间的字，你们累吗？想不想休息一下？音乐家安排了一段音乐。 1、你听，这时候音乐发生了什么变化？（节奏慢了，句子短了……）为什么会有这种效果呢？（出现了好多休止符。正是由于这些休止符，才使乐曲显得更加自由、跳跃。） 2、划划：师划旋律线，生划旋律线。 3、唱唱：（出示B段旋律）师范唱，生试唱。 5、演演 师：想想，工作不再那么忙碌的，打字员稍微可以喘口气了，他会做哪些事情呢？ 请大家把打字员工作轻松时得意的神态和动作表现出来。 （三）、认识音乐家简单了解管弦乐 师：打字员的工作有紧张忙碌，也有休闲的时候，能把打字员的工作用音乐描述得如此惟妙惟肖的音乐家，大家想认识吗？ 出示音乐家简介 （四）、听第三部分 师：整首管弦乐在快速平稳的A段和旋律鲜明的B后就结束了吗？你猜猜，伟大的音乐家安德森接下来又会安排什么样的音乐呢？（放第三部分） （第三部分是第一部分的再现。） （五）、听全曲，表演 师：音乐家用音乐生动地描述了打字员的工作，让我不禁对打字员的工作充满了浓厚的兴趣。你们呢？好，现在，你们每位就是一名打字员，让我们给远方的朋友写一封信吧！ 三、转 1、创编铃声 师：同学们打字机有节奏的打字声，铃音，倒机声，成就了这首伟大的管弦乐。做个有心人，你发现生活中，还有好多物品也能发出各种铃声？ 生：手机铃声、校园的铃声、自行车的铃声、八音盒的铃声、门铃的铃声…… 师：同学们家的门铃声都是一样的吗？ 生：不是。 师：谁能来模仿一下你们家的门铃声？ 生：…… 师：你们家的门铃声真好听，你们能不能为老师家也设计一段快乐的门铃声呀？ 生：好。 师：老师给你一个创作范围，后两小节已经完整地写好了，前两小节的节奏也已经有了，你只要添上音高就行了。有能力的小组也可以对一、二两小节的节奏和歌词自由创编，只要能与后面两小节自然连接就行。（出示谱例） 3/4 到时每一位听课老师都是我们的评委，评出优胜小组，优胜小组没人将得到胡老师准备的精美小礼物一份。 小组合作 教师走到学生中间进行指导 分组汇报、全班唱一唱。 师生共同评出创编最好的一组，奖励 四、总结： 师：同学们，留意身边的