“近身教学”谈建筑学本科教学中学生创新性思维的培养.doc

“近身教学”——谈建筑学本科教学中学生创新性思维的培养 杨兆奇1，，董莉莉2 （1.重庆大学 建筑城规学院，重庆，400045；2.重庆交通大学 土木建筑学院，重庆 400074） 摘 要：要摆脱中国建筑设计长期处于引入国外先进理念和弱竞争力的不利局面，就必须更多地关注具有创新性思维设计人才的教育培养。本文通过分析目前国内建筑学教育在本科阶段对学生创新能力培养的不足，提出更加开放互动的“近身教学”模式，并结合“近身式的选题”、“互动性、平等的教学氛围”、“产学结合的二元训练模式”三点应用策略，探讨了这种模式如何在教学中拉近学生与设计、教师、社会之间的距离，进而激发学生的创新性思维。 关键词：建筑教育；创新思维；近身教学； 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： Closely Teaching – Cultivate Creative Thinking of Students in Architectural Undergraduate Education YANG Zhao-qi 1, DONG Li-li 2 ( 1. Planning School of Chongqing University, Chongqing 400045,China; 2. School of Civil Engineering, Chongqing Communications University, Chongqing 400074, China) Abstract: To get rid of a long period adverse situation that it always introduce foreign advanced concepts and be weak on competitiveness on Chinese architectural design, we must pay more attention on education and training of students with creative thinking. Through analysis of the defect of cultivating students’ creative thinking in current architectural undergraduate education, the article proposes a more open and interactive education pattern-Closely Teaching。Combination of the illumination of the three application strategy of“Close type of topics”;“Interactive and equal teaching atmosphere”;“Training model combining production and leaning”，the article discuss how it to close the distance between students and design teaching, teachers, society, that stimulate creative thinking of students. Key words：architectural education; creative thinking; closely teaching; 如何在全球化竞争中变被动应敌为主动出击？如何使“中国制造”变为“中国创造”？如何维持国家高速发展之不竭源泉？答案只有一个：创新！但与其它行业在自主创新道路上积极探索、勇于变革相比，中国建筑似乎在无止境地引入国外先进理念的氛围中始终无法在当代世界格局展示其独特魅力。除不可回避的时代原因外，中国建筑教育在培育创新性人才上的失力，也是导致中国设计低创造力、弱竞争力的重要原因之一。 1 当前建筑教育在培养学生创新能力的不足 1.1理论教学与实践教学脱节 目前国内建筑院校的本科教育虽然沿用包豪斯的“双轨制教学”模式，提倡教授理论知识与培养实践能力融为一体，但因为教学大纲的任务要求已经逐步转变成为“先课堂教学，后社会实践”的单向线性教学模式，其中社会实践（即实习阶段）通常安排于本科教学后期，集中在3个月到半年不等的时间（大多为400学时左右，约占总学时的7%）。而国外院校除安排至少一年（1100～1200学时，约占总学时的12%~17%）的集中实习期外，还将实践灵活的融入每个学期。通过对比可以看出，我国建筑学本科的实践教学不仅学时严重不足，且与课堂教学