天津市北辰区普育学校李莎.ppt

一、说课标 略读课文比重增加 第一组：感受自然 第二组：祖国在我心中 关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面，还包括表达方式。 第三组：心灵之歌 第四组：珍爱我们的家园 第五组：初识鲁迅 第七组：人与动物 第八组：艺术的魅力 其它项目统计表： 三、说建议 各种文体的阅读——课标相关要求 本册教材出现的文体 叙事类居多 ，有部分写景类课文，其它的： 小说：《穷人》《少年闰土》《最后一头战象》等 科学小品：《只有一个地球》 现代诗：《中华少年》《有的人》等 文言文：《伯牙绝弦》 三、说建议 三、说建议 人与他人 课程目标 内容解析 《课标》要求：“体会祖国语言文字的美好，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法。” (六)人间真情 四上 1.感悟互相关爱带来 的快乐和幸福 2.学习查字典、联 系上下文理解词语，通过重点词句感悟课文内容 五下 1.感受人物的高尚品质，情感得到升华 2.抓住文章主要内容、领悟作者表达方法、体会文章思想感情 3.搜集感人故事，为口语交际、习作准备 (四)他们让人感动 六上 1.走进、了解鲁迅先生 2.学习抓住言语、动作、神态描写刻画人物的方法 3.培养理解含义深刻的句子的能力 (五)初识鲁迅 掌握科学的思想方法 倾听与交流 过程与方法 情感态度和价值观 发展个性，丰富精神世界 学语文、用语文 主动探究学习 会学习 能学习 感受文本 文明沟通 正确朗读 识字写字 阅读积累 独立阅读 汉字的美 合理表达 能力提升 知识与技能 立体整合 梳理本组几篇课文的表达特色 与以前学过的写景课文比较 交流课外阅读中类似的文章 如果有机会，也融入大自然，亲身体会 关键词：想象、感受 想象自己是大自然中的一员 听音响讲故事 暑期生活 《山中访友》：主观映象 《草虫的村落》：变换角度观照对象 《山雨》：客观描摹，想象丰富 《索溪峪的“野”》：较为熟悉的表达方式 体会独特的感受 展开联想和想象 交流平台 口语交际·习作 课文·习题 导语 交流感人故事 综合性学习中的体会 习作：围绕主题写读后感或演讲稿 口语交际：组织“祖国在我心中”的学习汇报会 《詹天佑》：中心句 《怀念母亲》：研究摘抄一些重点词句 《彩色的翅膀》《中华少年》 关键词句在表情达意方面的作用 交流平台 口语交际·习作 课文·习题 导语 体会课文环境描写和心理描写的好处 可以结合自己的习作来谈 口语交际：讲诚信与善意的谎言 习作： 人与人之间相互关爱的事情； 环境，人物动作、语言、心理活动 1.《穷人》：课后2题，P43 2.《唯一的听众》 “我”的心理变化 “我”的不同表现 “老人”的言行 3.《别饿坏了那匹马》：同一句话反复出现；拟题的角度 4.《用心灵去倾听》：也有可借鉴的写法 环境描写 心理活动描写 交流平台 口语交际·习作 课文·习题 导语 读课文时，联系生活实际作进一步的思考 结合单元学习谈体会 口语交际：珍惜资源——继续联系实际，强化环保意识 习作： 写建议书 根据漫画写感受、编故事 《只有一个地球》：呼唤保护家园 《大瀑布的葬礼》：环境遭到破坏的实例 《这片土地是神圣》：怎样热爱我们赖以生存的土地 《青山不老》：保护环境的努力 联系实际，深入思考 交流平台 口语交际·习作 课文·习题 导语 1.谈鲁迅 2.含义深刻的句子 交流对课文中含义深刻的句子的理解 讨论理解方法 口语交际：留在心里的印象 第一次相见时的情景和他留给你的印象 后来相处中发生的事，以及你对他印象的变化 习作： 1.用一两件事介绍小伙伴，要写出其特点 2.续写故事 《少年闰土》：少年人物；课后3、4题照应单元重点 《我的伯父鲁迅先生》：侄女眼里的鲁迅；课后3、4题照应单元重点 《一面》《有的人》 体会含义深刻的句子 继续学习描写人物的基本方法 交流平台 口语交际·习作 课文·习题 导语 梳理本组几篇课文的在内容和表达上的特色 与以前学过的写动物的课文比较 口语交际： 1.讲动物故事，讲出动物的情感 2.劝阻 习作：根据图片报道写故事 想象合理，内容具体，感情真实 也可写口语交际课上交流的内容 《老人与海鸥》 《最后一头战象》 ：在写真实、写具体方面均