矛盾双方相互排斥.PPT

知能提升作业（十六），第7题 （1）事物是变化发展的，发展是新事物代替旧事物的过程，要求我们用发展的观点看问题。教育公平符合社会发展规律，符合人们的利益，是新事物，我们应支持他的发展。 （2）事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。要求我们既要对未来充满信心，又要做好充分思想准备，迎接前进道路上的困难。教育公平的实现是一个曲折前进的过程。 （3）事物发展是量变和质变的统一，量变是质变的必要准备，这要求我们重视量的积累。教育公平的实现也要从小事做起，经过量变到质变的过程。 * * 唯物辩证法的发展观原理总结 1、世界是永恒发展的，发展具有普遍性（三点），发展的实质。要求我们用发展的观点看问题。 2、事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。要求我们（具体两点） 3、事物发展是量变和质变的统一，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。这要求我们 （具体两点） 小游戏 怎样才能把长线变短,把短线变长? 矛盾是事物发展的源泉和动力 一、矛盾的同一性和斗争性 第九课 唯物辩证法的实质和核心 光 的 赞 歌 ? （节选） 原著：艾 ?? 青 每个人的一生  不论聪明还是愚蠢  不论幸福还是不幸  只要他一离开母体  就睁着眼睛追求光明 我们从千万次的蒙蔽中觉醒  我们从千万种的愚弄中学得了 聪明 统一中有矛盾、前进中有逆转  运动中有阻力、革命中有背叛 甚至光中也有暗 甚至暗中也有光 不少丑恶与自私 隐藏在光的下面  聪明与愚蠢 幸福与不幸 前进与逆转 革命与背叛 光 与 暗 蒙蔽与觉醒 想一想:它们双方之间是什么关系？ 互相排斥互相分离 对立 互相吸引互相联结 统一 相互依存、互为前提 在一定下相互转化 (一)、矛盾就是对立统一 （斗争性） （同一性） （具体形式） 1、矛盾的斗争性： (基本属性一)：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 思考： 1、哲学上讲的斗争与我们现实生活中所讲的斗争及政治斗争是一回事吗？ 2、如何理解“辩证矛盾”与“逻辑矛盾”？ 斗争性的表现形式有：有对抗性矛盾（如互相否定、互相反对）和非对抗性矛盾（如互相区别：作用、功能、地位的不同）等。 哲学所讲的“斗争性” 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的） 注意： 生活中所说的“斗争” 包括一切差异和对立 仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式 逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。 哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免 中国的发展需要世界，世界的发展需要中国 材料一 ：老子曰：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。” 矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处一个统一体中。 2、矛盾的同一性： (基本属性二) （1）、统一的第一种情形 有无、难易、长短等为什么能相互依存？ （2）、统一的第二种情形 江南名酒 宣酒特贡——“窖香幽雅、陈香舒适、醇和绵柔、香味和谐。” 酿酒窖泥奇臭，酿出名酒特香 “危机”不仅是危险，更是机会。面对同样的危机，是主动还是被动？怨天尤人、等待机会，强者就会丧失优势；积极进取、创新思路，弱者就会后来居上。这次的金融风暴百年难遇，但对树立中国大国地位的机会也是百年难求。中国正在危机中创造机会。 矛盾双方依据一定的条件相互转化 中国正在危机中创造机会说明什么问题？在危机中一定能创造机会吗？ 转化的几种形式: 地位的转化：强与弱、无产阶级和资产阶级 性质的转化：强与弱、危险和安全 互相促进：两个文明、教与学、生产和消费 互相融合：民族融合、城乡差别的缩小 转化意味着事物的变化和发展 不剪: 剪之: 冤家路窄，利益有冲突 漫画：“剪与不剪” 甲 乙 对立 你死我亡，一绳系两命 统一 甲乙构成一对矛盾 提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？ *