《Photoshop图像处理》课程教学探析.doc

《Photoshop图像处理》课程教学探析Photoshop是功能强大、使用范围较为广泛的图像处理软件，也是当前中职院校中开设最普遍的关于图像处理方面的课程。本人在多年担任Photoshop的教学工作中发现，学生在学习中普遍存在以下问题：学会使用Photoshop的学生多，但是真正能“将Photoshop进行到底”的学生少之又少。针对这样的教学问题，本人经过几年探讨和研究得出自己教授Photoshop的一套办法，即在Photoshop的教学过程中一定要做到以下几点。 一、兴趣的培养 在Photoshop课程教授中，培养学生的兴趣很重要。这也许只需花一、两节课的时间，但是对把学生引导进入Photoshop的学习来说是至关重要的。所以在教学初，本人先向学生介绍：PhotoShop这个图形图像处理软件，功能是如何的强大，迄今为止使用范围如何的广泛，接下来再把Photoshop的优秀作品展出供学生们鉴赏。例如：本人的数码人头照，经过处理后可以与明星照媲美；本人的数码生活照可以和明星“合影”；带文字广告图片的合成；室外建筑效果图；室内装潢装饰设计；网站首页设计……这些美轮美奂的作品在学生的惊诧声中实现令人惊叹的效果，刺激着学生的视觉，激发学生强烈的学习兴趣。 二、基础知识的教授 一是认真掌握操作技能，打好基础。要把各项常用命令的位置、功能、用法和效果记住、做熟。要熟悉Photoshop的各种功能必须多学、多用、多练、多体会，才能熟练地驾驭它，这至少需要个把月的时间。 二是扎实、系统地整理知识，提高认识。对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。书中每一个练习的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系。 三是在学习基础知识的过程中，也要注意持续地对学生学习兴趣的引导，可以带领学生从生活中的实例出发，比如用数码相机给学生照人头像、生活照，让学生分析自己有瑕疵的、不满意的数码照片，在课堂上现场利用各种命令处理出让学生满意的效果，处理中体现教学知识和技能。还可以给明星照去掉红眼，给朋友的生活照调色，变爸妈的黑白照为彩照，制作与偶像明星的合影照，做个性的桌面、电子相册等，在“做中学”，在“学中做”。学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情，学生大都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。 三、设计和思考的能力的培养 《Photoshop图像处理》是一门要求学生具有较好的思考和动手能力的课程。此外，无论是图像还是图案设计，都要与图形和颜色打交道，所以，它还涉及美学、构图、色彩学等的内容。这就要求学生要具备两方面的素养：一是技术性；二是艺术性。技术性就是要做到，看到效果图要知道该用Photoshop的什么功能可以实现它的效果，这点应该算是基础知识。但是只有技术的，只能算是技师，是绘图员。没有经过系统专业的艺术教学，所以就算有很好的技术，也不能做出更优秀的作品。如果没有美术基础的学生学习Photoshop，就应该加强学生的艺术修养，提高学生的审美能力。 对审美的培养其实不是一蹴而就的事，首先要在广义上去理解美。本人觉得，临摹是对视觉艺术最直接的一种体会，如果没有美术基础那就迫使自己多看好的作品，尤其是大师的作品，也许开始看不懂，但是对审美的培养是有潜移默化的作用的；第二就是多看美术著作和展览，将自己尽可能多地投入到艺术中去；第三要多看看电影和一些文学作品，有机会可以去听听音乐会，善于发现和积累自己认为美的东西，这对创意的培养是非常重要的；最后，不要光做练习，而要去做完整的作品。一个真正的作品是多项技能的大荟萃，每完成一个作品，学生的水平肯定有很大的提高。比如一个网站的首页，不是单纯考虑特效字、按钮、菜单、底纹如何分别制作，而是必须系统地、综合地考虑尺寸、精度、色彩模式、文件格式、组合、分割、链接、构图、色调、字体，以及方便阅览、下载速度等诸多方方面面因素。 总之，兴趣的培养、基础知识的教授、设计和思考能力的培养这三方面并不是独立的，而是相辅相成、相互糅合在一起的。只有这三大方面我们都做到了，才能真正将Phototshop进行到底。 (责任编辑：罗艳） 1