第二节学会与谐交往.doc

第二节学会和谐交往 教学目的、要求：1、知道人际交往是生存和发展的需要。 2、掌握人际交往的方法并学以致用。 教学难点、重点：了解一定的人际交往的方法，并正确处理人际关系。 复习提问： 你有哪些方法能提高自己的热忱度，有助于体验成就感？ 导入新课： 阅读教材所提供的节首案例，开展案例分析活动。 活动提示 本节前案例由三个部分组成，可在分组的基础上开展抢答式的组间竞赛。 活动开始可先让学生阅读案例，然后思考分析以下问题：案例中的同学在人际交往中存在哪些不当行为? 你认为应该怎样解决这些问题? 最后进行依次抢答(共三次，每次针对相应的案例部分)。 先举手的组可先回答，教师根据其回答的情况进行评价。其他各组可根据前组回答的情况进行补充或指出其不足，凡补充正确或正确指出对方不足的，教师应给以相应得分。 一、人际交往是生存和发展的需要 1．人际交往的作用。 第一，促进社会整合的作用。 第二，促进自我认知和自我完善的作用。 第三，信息交流和互补作用。 第四，身心保健的作用。 其中，学生对“促进自我认知和自我完善的作用”的认识可能比较陌生，教师可依托案例分析，从两个方面加以说明： 一是通过人际交往，在与他人的相互比较中认识自己，从他人“眼中”认识自我。所谓“两刃相割，利钝乃知；两论相订，是非乃见”“有比较才有鉴别”“不怕不识货,就怕货比货”就是这个道理。 相关资料(1) 有位同学，学习成绩不错，又是学生会的干部，有一定的组织管理能力，他总觉得自己还不错，应该是挺优秀的。但当他踏上工作岗位后，却发现自己还有很多需要改善、需要学习的地方。所以，通过比较，使人看到自己存在的不足，发现自己的短处，以便客观地认识自己，摆正自己在社会大家庭中的位置，从而鞭策自己，积极向上。所以，只有通过与更多、更广泛的对象交往、比较，人才能逐渐形成较为恰当的自我认识，既避免夜郎自大，又摆脱自卑感。 二是社会交往对人的自我完善作用还表现在对人的相互激励上。激励的目的在于调动人的积极性和创造性，充分发挥人的智力效应，达到改造不良行为和发扬良好行为的目的。有人说，多数人在处于孤独一个人的环境中，往往是停滞而无生气，而若许多人聚集在一起，就会相互发生类似共生的作用。实际上这就是社交的相互激励现象。 相关资料(2) 在校园内我们经常会看到这样的现象：一个寝室的大多数人学习出色，就一个人学习较差，这个人就觉得不是滋味，感到压力很大。压力激发出动力，原来学习成绩差的同学在室友的影响和帮助下，通过自身的努力，学习成绩很快赶了上来。相反，如果一个群体有一批人学习不努力，不讲清洁卫生，其他同学如果不能克服盲目从众行为，那么这些人在日常的交往中也会跟着变差。古人所说的“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。 2．人际交往的原则。 第一，平等原则。 第二，互利原则。 第三，信用原则。 第四，相容原则 活动提示 本活动的主要目的是让学生反思自己的交往情况，为开展“人际交往的方法”打下基础。 本活动可以学生个体为单位填写完教材中的表格。 二、人际交往的方法 1．掌握人际交往的方法。这部分的主要内容涉及人际交往中的“第一印象”“克制谦让”“学会沟通”等基本问题，要比较详细地加以说明。 （1）展示自身魅力。首先介绍人际吸引的不同内容，然后重点介绍人际交往中的“第一印象”。在讲述中可联系“人际交往基本原则”的“相容原则”。注意说明留下良好的“第一印象”首先应该提高对“第一印象”作用的认识，在交往中自觉注意；其次要突出说明，支撑“第一印象”的主要是自己的修养、学识和品德；最好还要说明要辨证地看待“第一印象”，既要重视，但也不能过分迷信。 （2）学会自我克制。克制忍让既是平等原则的要求，也是互利原则的需要。在说明这一问题时，应突出为人大度的要求，点出大度的四个要求：一是不能以己律人，为人苛刻；二是要有容人之度；三是做到不斤斤计较；四是做到自省自律。 活动提示 本活动的主要目的是让学生体验如何正确处理校园内常见的人际冲突。 活动可采用以个体为单位，根据教材要求完成填写，然后教师提问、分析和总结的方式。也可以根据学生实际情况，采用即兴小品表演的方式完成。 教师应对学生的回答给予点评。 （3）提高沟通技巧。有效的沟通要求遵循平等和信用的原则。提高沟通技巧的要求很多，教材只简单介绍了语言沟通和非语言沟通的基本要求，重点是突出了语言沟通的四点要求，即注意说话时的口头禅、注意说话的对象和场合、注意使用礼貌用语、注意对方的隐私和忌讳等。 幽默的语言是人际沟通的润滑剂，是缓解矛盾、解除尴尬的妙方。在校园里有许多不文明的现象和行为，你能使用幽默的语言对这些行为进行教育和劝阻吗? 例如；提高人口素质，保证人口质量。君子之交，何必严阵以待、经久不息。你能再想出几条吗? 活动提示 本活动有一定的难度，教师可根据学生状况和教学时