_珍珠鸟_课堂实录及点评.pdf

教学案例 年 月 日 新课程 中学版 2007 5 8 18 · 珍珠 鸟 课 堂 实录及 点评 《 》 ■任海燕 教学背景 生 真好 定下了这篇课文的感情基调 使整篇文章 子 对于生命我们应尊重和关爱 这样世界才会多一份温 【 】 “: ” , , , 珍珠鸟 是根据作家冯骥才的散文改编的 描述了 都笼罩在这轻松愉快的氛围中 柔的色彩 所以作者在与小鸟相处的过程中有了这样的 《 》 , 。 。 由于 我 的细心照料 精心呵护 小鸟由怕人到与 我 越 师 我对你们的评语也要说一声 真好 感慨 信赖 往往创造出美好的境界 “ ” 、 , “ ” : “ ”。 “: , 。” 来越亲近 表达 信赖 这一美好而深刻的含义 课文语言 生 课文第 自然段写得妙 作者把人的性情赋予 师 怎样才能做到信赖 , “ ” 。 : 11 , : ? 生动活泼 妙趣横生 是一篇典范文章 同时它又是新课 了珍珠鸟 描写出了人与鸟的亲密接触 充满爱意 运用 生 相信别人 学会宽容 不斤斤计较 , , , , , 。 : , , 。 程改革中新教材中的新文章 动作描写 如先 挨近 再 蹦 然后 俯下头来喝茶 还 生 讲求诚心 真诚相待 , , , : , 。 “ ” “ ”、 “ ” 。 教学目标 偏过脸瞧瞧 这些动作描写语言生动 活泼 细腻 生 我觉得信赖就是互相尊重 尊重对方的思想和行 【 】 “ ”。 、 、 。 : , 在听读与自主阅读中感悟 欣赏文章 在思考和交流 为 只有互相尊重 才能互相信赖 人和人之间只有彼此 、 ; …… 。 , ; 中体会文章的深刻含义 体会作者与珍珠鸟之间亲近 温 学生拥有对文章感受和理解的主动权 改变以往教 信赖才能长久相处 才能共同创造一个和谐美好的境界 ; 、 ( , , 。 馨的情感 领悟人和世间万物应该是信赖而和谐的关系 师烦琐 面面俱到地分析课文的教学方式 但是 对文本 师 很好