0可贵的沉默课件.ppt

可贵的沉默 学习要求 1、用自己喜欢的方式读课文 2、在课文中找一找谁沉默了，为什么沉默？ 蕴藏 宝藏 西藏 几个 几人 几乎 读一读，想一想？ 这段话中“几”出现了两次，分别读什么呢？ 前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 几乎所有的孩子都在快乐的交谈。 几个 几乎 迅 速 读一读，想一想？ 到 达 祝贺(hè)　烦(fán)恼 重复(fù)　 恰(qià)好 犯(fàn)错 外婆(pó) 缓(huǎn)和享(xiǎng)受 议(yì)论 稚(zhì)拙　到达(dá) 迅速(xùn)(sù) 异口同声 左顾(gù)右盼 理解词语方法——联系上下文 异口同声 寂然无声 向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会，几位女生沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 理解词语方法——找近义词 读课文1-9自然段 思考： 说到自己的生日时教室里的场景，想一想用哪个词来概括？ 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17…… 越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” “知道！” “知道！”孩子们异口同声地回答。 “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？” “当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。 让我们一起陷入沉默… 正确、规范书写本节课所学生字 有感情的朗读课文 1 2 作业布置