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《去年的树》教案 西吉县新营小学 何晓菊 教学目标： 1、理解课文内容。 2、懂得鸟儿与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。 3、感受童话的语言美、思想美、意境美。 教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学难点：通过多层次的对话，体会童话揭示的道理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、直接导入 二、学习课文： 1、?出示学习目标，学生明确学习目标。 2、出示自学提示，学生根据自学提示读文。 （1）要求：读准字音，读通句子。 （2）通过朗读，思考问题。 （3）小组讨论交流，全班汇报。 三、检查反馈 四、 研读对话，体会小鸟的真情 1、鸟儿与大树的对话 （1）、老师知道有个好朋友可以倾诉烦恼,分享快乐，是非常幸福的事。这棵树和鸟儿在一起时生活得快乐吗？你从课文的哪些句子中看出来的？你能用快乐的语气读一读吗？ （2）、好朋友之间是互相关心、互相帮助的，你能想像一下他们之间是怎样互相关心、互相帮助的吗？ （3）、时间过得真快，寒冷的冬天到了，小鸟要到南方过冬了，它不得不与大树分别了，临别时，大树会怎样对小鸟说话？请你读一读大树的话。应该用什么样的语气呢？ （4）鸟儿是怎样答应的？请你用坚决的语气读读小鸟的话。 2、鸟儿与树根的对话 （1）、第二年春天，鸟儿回来了，她看到树了吗？好朋友不见了，她的心情会怎样呢？你能用这样的语气读她的问话吗？树根又是怎样回答的？请你读一读。 （2）、谁能把小鸟的伤心和树根的同情读出来。 （3）、请你再次展开想像，伐木工人要砍大树时，大树会对伐木工人说什么？ 3、鸟儿与门的对话 （1）、听了大门的话，鸟儿飞呀飞呀，她飞过森林，飞过小溪，飞过山头，终于飞到了山谷里的工厂门前。她想不想赶快看到大树啊？所以她会用什么样的语气问大门？请你用这样的语气读一读。 （2）、你觉得大门的话应该用什么样的语气读。 （3）、学生分角色读 4、鸟儿与小女孩的对话 （1）、鸟儿飞呀飞呀，她飞出山谷，飞过田野，终于飞到了村子里，看到了煤油灯前的小女孩，她现在的心情怎样？她会怎样问小女孩？请你用这样的语气读一读鸟儿的话。 （2）、谁来读小姑娘说的话？ （3）、鸟儿为了找到大树，可以算是千辛万苦，你能用个四字词语来说说她是怎么找的吗？小鸟终于找到了好朋友，虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火。此时她在心里想些什么呢？ （4）、唱完歌，她看着灯火又在想些什么？ 五、拓展、练习说话 课文学完了你肯定有许多话想说，你想对谁说？想说些什么？ 我想对小鸟说：“_____________________________________________。” 我想对大门说：“_____________________________________________。” 我想对伐木工人说：“_________________________________________。” 我想对大树说：“_____________________________________________。” 六、总结： 《去年的树》这篇童话，为友情和诚信编织了一首动人的歌，希望所有的同学都珍惜我们身边的每一份友情，愿“诚信为友情”与世界同在，愿我们永远是朋友。请欣赏歌曲《永远是朋友》。 板书设计： 11、去年的树 信守诺言 情意真挚 小鸟 ——————————————→ 大树 树根 大门 小女孩