信息与计算科学特色专业实践课程教学实施的经验与思考.pdfVIP

ISSN1009-3044 E-mail:wltx@ ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术 第10卷第23期 (2014年8月) ComputerKnowledgeandTechnology 电脑知识与技术 Vol.10,No.23,August2014 Tel:+86-55165690964 信息与计算科学特色专业实践课程教学实施的经验与思考 方欢，方贤文，赵前进 （安徽理工大学理学院，安徽淮南232001) 摘要：针对国家级级特色专业信息与计算科学专业的实践课程教学体系，结合我校的办学实践，从课程实验、课程设计、毕 业实习和毕业设计四个方面，阐述了我校在建设信息与计算科学特色专业过程中所取得一些经验，并针对一些教学问题 进行深层次的思考。 关键词：信息与计算科学专业；实践教学；特色专业建设 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2014)23-5460-02 信息与计算科学专业是在原计算数学与应用软件专业的基础上，由信息科学、计算科学、运筹学与控制科学等学科交叉渗透 而形成的一个新型的复合型的理科专业，信息与计算科学是理学方向的一个重要的专业，其办学水平的高低直接反映出高校数学 学科的教学水平。目前开办信息与计算科学专业的院校有400多所，除北京大学、复旦大学等少数研究型重点院校外，多数院校的 [1-3] 办学目标都定位于培养应用型人才 。毋庸置疑的是，为了衔接应用市场的人才需求，多数院校都将应用型人才的培养作为信息 与计算科学专业的主要任务，然而很多院校由于师资力量和教学方向不明确等条件的约束，所培养的学生在就业市场上面临很尴 尬的境地：数学学的不是很精通，计算机也只是懂一点皮毛，无法与就业市场的需求相契合。 因此，如何规划应用型人才的培养体系，以及在这个规划的体系下加强学生的实践能力，是信息与计算科学专业面临的一个 重大问题。 安徽理工大学信息与计算科学专业创建于1998年，经过十五年的快速发展，已经取得了一定的成绩，学生的培养质量有了显 著的提高，专业的培养模式也取得了很大的进步，并于2009年被评为安徽省省级特色专业建设点，2010年被评为国家级特色专业 建设点。 1特色方向的形成 安徽理工大学理学院信息与计算科学专业已经在数据库技术与应用、软件测试技术两个方向上形成了鲜明的特色，近2年加 大Android方向的专业建设，这些特色方向的形成都是通过长期的市场调研，以及结合现有师资力量所做的有效措施。从2009年 起我校实行学分制教学，在学分制下为了进一步提高学生的实践动手能力，需要对专业的实践课程建设环节进行相关的改革，让 学生能得到更加实际的锻炼，提高实践动手能力。 2实践课程教学体系的制定 信息与计算科学特色专业的实践课程主要有以下四部分内容：课程实验、课程设计、毕业实习以及毕业设计，这四部分内容构 成了特色专业教学的“四位一体”的建设体系。 信息与计算科学国家级特色专业在建设过程中，一直秉承“能力+素养”的方针，针对专业基础课和专业主干课设置一定比例 的上机实验，通过理论联系实践的方式，加深学生对相关课程的理解和掌握程度。信息与计算科学特色专业的实验课程设置如表 1所示。 表1 开设实验课程的专业课 课程名称 学分 总学时 实践学时 面向对象程序设计 3.5 56 16 数据库系统概论 3.5 56 8 数字电子技术 3.5 56 8 数值分析 3.5 56 8 计算机组成原理