以工程道德培养为主旨的交通运输卓越人才思政课实践教学改革.pdfVIP

第5 卷第6 期 Vol.5 No.6 2014 年12 月 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Dec. 20 14 以工程道德培养为主旨的交通运输卓越人才思政课 实践教学改革 黄娟，李友云，高英力 （长沙理工大学马克思主义学院，湖南长沙，410114；长沙理工大学交通运输工程学院，湖南长沙，410114 ） [摘要] 实践教学是高校思政课教学的重要组成部分，高校交通运输专业具有自身特点，交运卓越人才思政课实 践教学应重点加强工程道德的培养。首先应当强化高校思想政治课实践教学与交运卓越人才专业相结合的意识， 其次要突出明确交运卓越人才思政课创新实践教学工程道德培养的目标以及规范交通运输专业卓越人才思政课 实践教学要求，最后要创新性地设计交通运输专业卓越人才思政课实践教学项目并充分地实践这些项目。这些创 新性探索大大增强了思政课实践教学工程道德培养的针对性和实效性，并对专业教育产生了积极影响。 [关键词] 交通运输专业；工程道德培养；思政课实践教学 [中图分类号] G424.1 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2014)06−0099−02 2012 年，教育部公布了《教育部等部门关于进 管理6 个专业，并开设有卓越班，具有鲜明的行业 一步加强高校实践育人工作的若干意见》，明确提 性、应用性和服务性等特点。“献身交通，服务大 出要强化高校实践教学环节，各高校要结合专业特 众，四海为家，扎根基层，吃苦实干和默默奉献” 点和人才培养要求，增加实践教学比重，把加强高 是交通运输行业核心价值体系的时代内涵[1] ，培养 校实践教学作为提高高等教育质量，培养创新人才 思想过硬的交通运输行业专业人才是高校交通运 的新途径。高校思想政治课是大学生思想政治教育 输专业尤其是卓越班思政课实践教学必然之侧重。 的主渠道，应当适应时代要求，积极探寻与高校各 只有强化思政课实践教学与交通运输专业结合的 专业密切结合的思政课实践教学的新路子。我校以 意识，才能有目的的调整实践内容，积极主动地开 工程道德培养为主旨对交通运输卓越人才思政课 展针对交通运输专业特点的实践活动，使思政课教 实践教学作了一些创新性改革，现将我们的做法简 师乐于钻研，交通运输卓越人才乐于实践。 述如下。 二、明确交通运输卓越人才思政课创新实践教 一、强化思政课实践教学与交运卓越人才专业 学工程道德培养的目标 的结合意识 进行实践教学，必须要明确的就是目标问题， 目前作为高校公共课，思政课理论教学有规范 即人们对思政课实践教学所期望达到的结果[2] 。对 统一的教材并承担了系统讲解理论知识的重任，对 交通运输卓越人才培养而言，思政课实践教学总目 不同专业的学生而言具有普适性，但难以体现与专 标就是把交通运输卓越班大学生培养成新时期交 业的关联；而传统思政课实践教学具有相当的盲目 通运输行业卓越的建设者和社会主义事业优秀的 性和随意性，实践内容和实践环节等与专业也基本 接班人。具体由以下三方面构成。 不挂钩，大学生觉得思政实践课空泛无实际指导价 （1）认知目标。通过思想政治理论课实践教学 值因而丧失兴趣。事实上作为思政课教学的重要组 使交通运输工程各专业的大学生掌握思政课知识，巩 成部分的实践教学与理论教学相比较而言，与专业 固理论教学成果，在实践中感受并验证理论知识的正 结合具有相当优势，它教学内容丰富灵活，方式方 确性，加深对马克思主义世界观、人生观、价值观的 法随机多变，时间场地不受课堂限制，能大大提高 认同，坚定社会主义信念，认识到工程道德的重要性， 思想政治教育的针对性、实效性与创新性。长沙理