专科院校五官科学实践课教学改革与研究.pdfVIP

第12卷第7期·总第183期 2014年4月·上半月刊 2．2 体现“中医特色” 中医院校博士英语的教学目 时也促进读、说、听等语言技能与知识的习得。由于所 标应包括具有一定的以英语为媒介传播中医药知识以及 选语句为中医常用语句，学生可藉此获得与之对应的中 中华文化的能力。这也是中医院校博士英语的培养有别 医英语的能力。 于其他院校的地方。博士的专业背景决定了他们是行业 但是，在具体实施的过程中还存在一些问题：①教 的专才，他们中的大部分人将成为行业的精英。他们对 材问题。目前中医英译主要集中在术语、词典等项目上， 中医的解释与界定具有权威性。因此他们对英文的掌握 语句的翻译较少。由于中医术语英译的标准化问题，在 在一定程度上代表了中医今后的走向。系统的中医常用 语句的选择上也存在术语的不统一问题；②师资问题。 语句的汉译英练习使博士生在不同程度上具有中医英译 鉴于专业性较强，授课教师相对匮乏；③现有教学体制 的基本能力，能解决一些常见问题。体现了中医院校的 问题。很多院校都是大班上课，人数往往达到上百人， “中医的特色”。 针对性、差异性教学较难以开展，教师的工作强度过大。 2．3具有可操作性 我国的英语学习缺少真实语境。 目前虽然还存在各种困难，但是社会需求决定教学 “听说领先”是非常有效的学习策略。但是，就我国实际 任务。博士英语教学中的实用技能培养已经成为教学改 情况来看，学生听说的机会不多，但有较充裕的读和写 革的方向。对现有的教学内容、教学方法和课程体系进 的资源与条件。翻译是写的一部分。因此，通过翻译带 行改革，建立以多元化、个性化学习为基础的新的教学 动写作以至于全面提升英语，是可行的。 体系，摆脱传统的知识型学习方式，以技能性学习方法 在具体的实施过程中，由于练习以语句为主，学生不 为重点，把培养学生应用语言的能力放在首位。课堂教 会感到无从下手。教师批改的压力也相对较小。重点以中 学应体现学生的需求，为巩固和提高语言技能服务[5]。 医词汇以及专业术语在句子中的合理运用为主。由于中医 参考文献 的词汇、术语翻译未形成统一标准，其英文翻译存在较大 [1]饯敏．中医院校研究生英语改革与发展——一项基于浙江中医药大学的研究[J]． 沈阳工程学院学报(社会科学版)，加10，6(2)：2睁2觋 差异[4]。还有些术语采用解释性翻译。因此，中医语句的 [2]杨连瑞张德禄范琳，等．二语习得研究与中国外语教学[M]．上海：上海外语 翻译不是简单的查找生词，把找到的词汇及术语放进句 教育出版社。20【】8． 子。需要学生根据情况，在保证意思的前提下，对所选词 [3]王初明．以写促学一一项英语写作教学改革的试验[J]．外语教学与研究(外国 汇、术语进行编辑、修改，使之可以在句子中使用。在翻 语文双月刊)，2000，32(3)：207_212． 译过程中，学生可根据自己对中医的理解提出意见，定夺 词语，有时还可以纠正某些词语翻译的偏差。从以往的实 [5]肖飞．博士研究生英语应用能力的培养[J]．南京林业大学学报(人文社会科学 践看，学生们对这样的练习兴趣较高。 版)．2002，2(4)：76_79． 3存在的问题 系统的汉译英练习，直接作用于学术论文撰写，同 (本文编辑：杨杰本文校对：陈锋收稿日期：2013．12-10) 专科院校五官科学实践课教学改革与研究※