《三峡》、《答谢中书书》、《湖心亭看雪》复习教案.doc

课题：《三峡、答谢中书书、湖心亭看雪复习教案》 科目：语文 教学对象：九年级 课时：三课时 提供者：王守亮 单位： 阳泉市实验中学 一、教材分析 文言文阅读教学占整个初中语文教学的三分之一，我们要高度重视，争取在中考中取得优异成绩。这节课我们将进行写景类文言文的专项复习。 教学目标 知识与能力：把握文言文中的重点实词，特别注意古今词义的差别，理解文言文中的一词多义现象，熟记常见的通假字 过程与方法：1.了解文言文的常见题型，把握答题技巧，提高答题能力。 2.领会文句的意思，翻译关键的语句 情感教育与价值观：把握作品的内容及主旨，鉴赏作品表达技巧，能对文章的写作手法和作者的观点态度进行评价。 三、学习者特征分析 作为复习阶段的学生，这几篇写景类的文言文在字词的理解、句子的翻译上还是比较熟悉的。但对于写景文章中的修辞、写作手法以及字里行间透露出的思想感情的把握还有所欠缺，这将是此次复习的重点。 四、教学方法 朗读法 比较归纳法 五、教学重点及难点 重点：了解文言文的常见题型，把握答题技巧，提高答题能力。 难点：把握作品的内容及主旨，鉴赏作品表达技巧，能对文章的写作手法和作者的观点态度进行评价。 教学过程 导入 我们将要进入中考文言文专项复习的阶段，通过初中阶段的学习，大家扎扎实实这样一篇一篇学过来，我相信大家对于文章基本字词的翻译、重点句子的理解，主题思想的把握，掌握情况应该是不错的。 专项复习，区别于我们平时的学习，一个最大的特点就是注重知识的横向比较与归纳，需要我们把知识整合起来学习，做到举一反三、触类旁通，以便于更好地解答相关问题。 作者选自 《三峡》，作者郦道元，字善长，是北魏时期的地理学家，撰有《水经注》，该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，因其文笔绚烂，语言清丽，还具有较高的文学价值。课文选自《水经注疏》。 《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。陶弘景（ 456-536），字通明，号华阳隐居，有《陶隐居集》。书即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。 《湖心亭看雪》作者张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 从文体上看，《三峡》出自地理学著作，《答谢中书书》是陶弘景写给友人的书信，而《湖心亭看雪》是散文，其实，我们可以把这三篇一起归入到写景类散文中来。 重点字词 《三峡》： 略，几乎。2、[自非]如果不是。自，如果。 3、[亭午]正午，中午。亭，正当。 4、沿溯阻绝：[沿]顺流而下。 [溯（sù）]逆流而上。 5、或王命急宣：[或]有时。 [宣]传达。6、虽乘奔御风，不以疾也：[虽]即使。 [御]驾，乘。 [疾]快。 7、绝巘多生怪柏：[巘（yǎn）] 险峻的山崖或山峰。8、清荣峻茂，良多趣味：[荣]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良，很。 9、属引凄异：[属（zhǔ）引]连续不断。属，连续。引，延长。10、哀转久绝：[哀]悲哀。 [转（zhuǎn）]婉转。 通假字：阙；同“缺”，空缺。 一词多义 绝 ①沿溯阻绝（隔绝） ②哀转久绝（消失） ③绝巘多生怪柏（极） 自 ①自三峡七百里中（从、由，在） ②自非亭午夜分（如果） 属 ①属引凄异（连续） ②良田美池桑竹之属（类） 以 ①虽乘奔御风不以疾也（认为） ②能以径寸之木（用） 阙 ①略无阙处（“阙”通“缺” 空缺）②不知天上宫阙（宫殿） 或 ①或王命急宣（有时）②或以为死，或以为亡（有的人） 清 ①回清倒影清 （清波） ②清荣峻茂（水清） 《答谢中书书》； 1、共：一起。2、交辉：交相辉映。3、四时：四季。4、歇：消散。5、颓：坠落。6、沉鳞：潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。 7、竞跃：争相跳跃。竞，争着。 8、欲界：指人间。 9、仙都：指仙境。 10、复：再。 11、与（ yù）：参与，这里指欣赏。 《湖心亭看雪》； 1、?是：这。? ???定：完了，结 2、拿：撑，划。 毳：鸟的细毛 3、沆砀：白气弥漫的样子 4、焉：哪里。? ? 更：还 5、强：痛快。? 白：指酒杯 6、?白：全白 7、客此：在此地客居 8、及：等到 四、重点句子翻译 《三峡》： 1、虽乘奔御风不以疾也：即使乘着飞奔的马，驾着风，也不认为它快。 2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝：到了夏天的水漫上小山包，顺流而下和逆流而上的船都阻断了。 3、素湍绿潭，回清倒影：白色的急流，碧绿的深水，回旋着清波，倒映出（各种景物的）影子 4、清荣峻茂，良多趣味：水清、树荣、