中学生的人际交往指导.doc

中学生的人际交往指导 ――通过案例分析培养良好的人际关系 伟大的科学家爱因斯坦说过：“人世间最美的东西，莫过于有几个头脑和心地都很严正的朋友。”你希望拥有这样的朋友吗？ 中学阶段是个体社会化的重要时期，而社会化的顺利完成离不开人与人之间的交往。所谓人际交往，就是人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。在交往的基础上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系。中学生的人际交往，主要是与朋友、同学、老师及父母的交往。 一、中学生人际交往的特点 1．友谊占据着十分重要和特殊的地位。朋友之间的情谊称友谊，它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和相互依恋基础上的一种感情关系。研究表明，儿童时期的个体在情感上最依恋的对象是父母，朋友则处于相对次要的地位。随着年龄的增长，这种情感依恋的重心便逐步由父母转向了朋友，并日益得以确定和加强。有研究表明，大多数人都认为自己结交朋友最多的是中学时期。 2．小团体现象突出。由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多数中学生都加入到非正式的小团体中。这些小团体的成员相互间有高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。 3．师生关系有所削弱。中学生不再像小学生那样视老师为至高无上的权威，他们对老师有了新的认识，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。 4．易与父母产生隔阂。不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与知心朋友讲，也不愿对父母说。无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等等方面，都容易与父母发生摩擦，不断加剧与父母的心理隔阂。 二、中学生人际交往的障碍案例分析 你们正值青春期，随着年龄的增长，其人际交往的需求愈加强烈，交往的范围不断扩大，交往的方式逐渐增多，已进入人际交往的“快速发展期”。但是，由于自身的知识和经验还不够丰富，较为系统的世界观、人生观还没有真正形成，认知能力也很薄弱，因此，你们虽然渴望与人交往，但又不会交往，更不善于交往，面临诸多人际交往方面的障碍和问题。我试图从身边真实的案例着手，主要分析你们与同学交往中常见的几种心理障碍，提出一些解决这些问题的策略，旨在帮助大家能更好地与同学交往，并且为进入社会后的人际交往打好扎实的基础。 （一）自傲 [案例]某生以总分超过许多同学许多分数的绝对优势进入我们这所重点中学。入学后，他产生了一种优越感。在与其他同学的交往过程中，他总是不自觉地扮演着“优胜者”或“领导者”的角色，以居高临下的姿态与周围的同学交流，总觉得自己高人一等。他常常在不经意间伤害了别人，造成与同学之间的冲突和摩擦。不仅如此，他甚至连自己的任课教师都不放在眼里。渐渐地，同学们离他远去，不愿意与他交往；教师也对他产生了不良的“观感”，对他印象不佳。在“离群索居”的孤独中，该生逐渐陷入了极度苦闷的情绪之中。 [案例分析] 自傲是一种不良情绪体验和行为表现，是中生认知偏差。西班牙作家赛万斯指出：忌妒者总是用望远镜观察一切，在望远镜中，小物体变大，矮个子变成巨人，疑点变成事实。忌妒是对与自己有联系的、而强过自己的人的一种不服、不悦、失落、仇视、甚至带有某种破坏性的危险情感，是通过把自己与他人进行对比，而产生的一种消极心态。正如黑格尔所说：有忌妒心的人自己不能完成伟大事业，便尽量去低估他人的伟大，贬低他人的伟大性使之与他本人相齐。所谓的激怒就是很容易因一些不足挂齿的小事引发一场大发雷霆的局面 案例4、“合肥花季少女毁容案”。近期，“合肥花季少女毁容案”闹得沸沸扬扬，事情发生在去年9月17日18点左右，施暴者陶汝坤因追求少女周岩不成，破门闯入其家中，趁周岩不备，拿出准备好的打火机油浇到受害人头上并点着，不停地叫嚣“去死吧！” 在此，先撇开肇事者和受害者的心理不谈，还涉及到一个大众化的话题，那就是早恋。 [案例分析]如果说爱情是一枚果子，那么中小学生的早恋就是一枚青涩的果子，给人带来的大多是满嘴苦涩。而在早恋中发生的暴力、强奸、自残等现象，则让这颗青涩的爱情之果变得畸形。在我国，早恋有一个特定的涵义：即经济上和生活上还没有独立、距离婚姻还有一定时间的男女学生之间的恋情。在青春期，少男少女之间产生好感固然是正常的，但如果把这种好感复杂化，那就显然不正常了。那么，中学生中的“早恋”现象有哪些危害呢？首先是影响学习，甚至有可能影响自己一生的前程。这里，我们暂且撇开国家利益社会秩序这些大道理不谈，作为个人，为了生存与发展，为了将来有一个良好的生活和工作环境，你现在就必须加倍努力，不能有半点儿松劲和懈怠。你需要学习的东西很多很多，现在如果过早地涉足爱河，那就一定会分散你学习上的精力，导致学习成绩逐渐下降，甚至一落千丈。第二、青少年的生理成熟与心理发展之间不平衡，中间会出现很大矛盾。也就是说，从生理上他有这种要求，