会计模拟实验的质量监控实践与探讨.docVIP

　　会计模拟实验的质量监控实践与探讨 --　　 摘 要: 开放教育试点本科会计学专业的实践环节是教学计划的重要组成部分。在中央电大统一规定该环节采毕业论文范文用的会计模拟实验软件基础上, 本文针对省级电大如何在实践中逐步建立、完善以考核环节为中心的质量监控体系进行了有益的探索并提出了一些有价值的思考。 　　 关键词: 会计模拟实验 质量监控 实践 思考集中 实践性环节是教学计划的重要组成部分,是贯彻理论与实践相结合的教学原则的体现, 是培养学生的动手能力和实际工作技能的重要途径。开放教育试点本科会计学专业的实践环节部分, 根据中央电大规定, 采用广州福思特科技有限公司开发的会计模拟实验软件, 使学生的会计专业知识和会计实务有机的结合, 为从事会计工作打下坚实的基础, 从而达到社会实践的目的。省级电大系统内各开设会计学本科专业的地区分校、教学点大多配备了该软件, 因此对省级电大如何实行有效的质量监控提出了新的要求。在电大系统远程开放、分层办学的情况下, 怎样才能避免会计模拟实验流于形式, 确保会计模拟实验质量, 达到社会实践的目的? 　　对此, 我们进行了一些探索。 　　 一 会计模拟实验的质量监控实践探索 在现代远程教育条件下, 如何保证质量是一个重点问题。由于会计模拟实验软件分散在各个分校、教学点, 且该软件自带考试模块, 因此, 如何保证质量更是一个难点问题。在“质量是电大生命线”的思想指导下, 我们确定了建立会计模拟实验质量监控体系的基本要求, 并在此基础上建立、完善了以考核环节为中心的质量监控体系, 取得了好的效果。 　　(一)确定建立质量监控体系的基本要求1.权威性要实施有效的监控, 必须具有一定的权威性,这样才能使监控具有诱导性、导向性, 最终保证会计模拟实验的质量。以贵州电大为例, 经济教学部承担了全省电大会计模拟实验的管理工作, 制定出“会计模拟实验安排的规定”, 要求本科会计学专业的学生, 必须参加模拟实验; 没有参加模拟实验者或模拟实验不及格者不计学分, 不得参加毕业论文的写作。各分校和教学点的会计模拟实验考试, 未经经济教学部批准并派员巡视, 实验成绩不予确认。从而使全省电大会计模拟实验处于经济教学部的有效监控之下, 规范了会计模拟实验的管理。 　　2.可操作性由于影响会计模拟实验教学质量的因素很多,有些很难用数据和量化指标来衡量。因此, 在制定会计模拟实验教学质量监控的标准和方法上既要有一定的科学性, 又要简便易行。一个好的质量监控体系从理论上做到完整是比较容易的, 但最关键也最难的是在实际工作中的可操作性, 只有操作性强, 才能长期、有效地坚持下去。为此, 我们删繁就简, 化难为易, 以考核这把“尺子”统一标准, 以考核环节为中心进行质量控制, 如规定全省电大统一试题、统一考试形式、统一成绩报送程序、建立巡视制度等。以考核监控促进实验环节的落实, 使质量监控体系主干清晰、程序简单、容易实施, 确保了模拟实验质量。 　　(二)建立以考核环节为中心的质量监控体系贵州电大现有会计模拟实验软件 6 套, 分布在不同的地区分校。为规范管理和保证会计模拟实验的质量, 学校建立、完善了以考核环节为中心的质量监控体系。该体系以规范实施环节、提供支持服务为起点, 以考核环节监控为核心, 以成绩评定及报送为终结环节。 　　1.规范实施环节, 提供支持服务规范实施环节, 提供支持服务是质量监控的基础。没有规范实施环节的相关措施, 没有有效的支持服务, 质量监控就难以落到实处。 　　(1)规范实施环节。省校在“会计模拟实验安排的规定”中对会计模拟实验的时间、实验学时、教师的辅导次数、模拟考试等作了原则性的安排, 同时规定各分校可根据学生的特点及本分校实际情况作适当调整。如规定“模拟实验的时间一般要求安排在毕业学期前的一学期进行; 模拟实验的实验学时不少于 30 学时 ( 模拟实验时间应当不少于三周), 具体安排学生上机实践练习 10 次, 其中两次为教师进行辅导, 另外 8 次为学生上机自行练习,练习结束后组织一次模拟考试, 使学生熟悉考试模块, 避免考试时因操作失误失败, 最后组织考试”。 　　之所以作这样的安排, 一是考虑到会计模拟实验软件的内容, 主要涉及中级财务会计知识, 即使专科是非会计专业毕业的学生, 入学后通过相关会计课程补修, 也基本掌握了会计模拟实验软件所涉及的知识; 二是该软件的练习模块具有强制牵引功能,通过强制牵引, 学生能够了解自己的错误所在。教师的辅导则主要是介绍模拟实验软件的功能、使用方法及与应用软件的区别, 同时培养学生自主学习的能力。 　　(2) 提供有效的支持服务。一是对分校辅导教师进行培训, 并对各分校在实践过程中发现的问题给予及时解答; 二是直接组织会计模拟实验, 为分校提供支持服务,