会计实验教学内容和实验体系改革的实践研究.docVIP

　　会计实验教学内容和实验体系改革的实践研究 --　　 【摘要】笔者结合本校会计实验教学内容和实验体系改革的实践,提出加大综合性实验比重是改革的有效方式,实验单独设课是改革的重要步骤,而实验教学方法的改革是实现上述改革的必要保证。 　　 会计实验教学作为会计教学体系的重要组成部分,对培养学生的创新意识、操作技能、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的独特作用。更新实验内容,优化实验体系,采用先进的实验教学方法和手段,营建符合现代教育要求的实验教学平台,是当前实验教学改革的突破口,也是改革进程中十分重要的几个方面。 　　 一、实验教学内容和实验体的改革是实验教学改革的重点和难点 教学改革是一项系统工程,它涉及培养目标与培养模式、课程体系与教学内容、教学方式与教学手段、教学组织与会计论文管理、教学队伍、教学评价等诸多方面。其中教学内容和课程体系改革是教学改革的主体,是人才培养模式的深化。它对实验教学方法和实验教学手段的改进提出了更高的要求,只有积极采用先进的教学方法和教学手段,才能推动实验教学改革取得实质性的进展。所以实验教学内容和实验体系的改革,同时牵动着实验教学改革的全局,是实验教学改革的重点和难点。 　　近几年来,我院加大了实验教学改革的力度,积极开展会计实验教学内容和实验体系改革的研究与实践。我们以“加强基础、重视应用、开拓思维、培养能力、提高素质”为指导思想,以实验理论和实验技术为基础,以创新意识和创新能力培养为主线,根据面向21世纪会计学科的发展趋势,更新会计实验内容、重组会计实验课程,建立起符合跨世纪人才素质要求的与理论教学相独立而又密切配合的新的会计实验内容和体系。 　　并通过考察,在调查研究的基础上,分析我院会计学专业、财务管理专业学生应具备的实验技能构成,各实验课程的学时、相互衔接及实验项目设置情况,各实验课程在学生实验技能培养中总体是否协调,培养目标和层次是否明确,将实验内容和相关课程统一考虑、统一规划,构建了会计和财务管理专业从大学本科一年级至四年级的分层次、模块化、点面结合的实验课程体系,形成从专业基础实践能力训练、核心专业能力训练到专业综合能力训练的系列化的实验体系。 　　我院在实验教学内容方面,首先从专业课程开设的顺序,针对专业基础课程、专业后续课程和专业相关课程内容,打破实验课程的壁垒,在统一的教学计划下,按认知规律重组实验内容,明确各实验课程的目标,减少各课程中重复的实验内容,压缩、淘汰简单、落后的验证性实验,加大综合性、设计性的实验比重;其次是独立设置一些实验课程,单独考核,单独记分,允许实验教学不受理论教学进度的制约,可提前和滞后,使其与理论教学相互配合而不从属;第三是全面完善验证性实验、综合性实验与设计性实验内容,对实验按项目管理,建立相关课程的实验项目。 　　 二、加大综合性、设计性实验的比重是实验教学内容和实验体系改革的有效方式 世界科学技术的迅猛发展和知识经济的兴起,对人才培养质量提出了新的更高的要求,培养具有“创新意识”和“创新能力”的高质量人才,成为高等教育的迫切任务。在实验教学方面,积极加大综合性、设计性实验的比重,是提高学生动手能力、分析问题解决问题能力的有效方式,也是实验教学内容和实验体系改革的有效方式。 　　综合性实验是在学生具有一定基础知识和基本操作技能的基础上,运用某一课程或多种课程的知识,对学生实验技能和实验方法进行训练的一种复合性实验。在综合性、设计性实验中,学生从实验原理入手,可通过多种途径达到最终目的。实验过程中存在着挫折和失败,需要用科学的思维方式从错综复杂的因素中找到失败的原因,要求学生把动手和动脑结合起来,独立思考,提出解决问题的途径,勇于探索创新,善于从失败中吸取教训。其中综合性实验包括课程综合、学科综合和专业综合,实验重点是培养学生的分析综合能力、数据处理能力及查阅中外文资料的能力;设计性实验则是结合课程教学或独立于课程教学而进行的一种探索性实验。在设计性实验中,学生运用所学知识和技能,自己创造实验条件,自己设计实验方案,经指导教师审核,再去实施实验方案,通过实验证明自己的理论设计是否与实际相符,以充分发挥学生的智能和潜力(改变实验项目的内容相关割裂,重复率高且相关脱节,整体规划不足,缺乏横线联系,专业课程的实验教学层次不清,缺乏循序渐进的衔接状况)。实验的重点是培养学生独立解决实际问题的能力,探索创新能力及组织管理能力,它的开设一般是在学生得到常规和综合性实验训练之后。 　　要加大综合性、设计性实验的比重,首先应对一般性、规率性的实验项目进行压缩,给综合性、设计性实验留出足够的学时,并对综合性、设计性内容的实验项目优先纳入实验教学计划;其次是建立综合性、设计性实验项目立项制度并经审查立项后,学院应给予重点建设。项目完成经验收合格,应给予奖励,逐步提高