“班级自主管理模式”初探课件.ppt

班级“自主管理模式”初 探; 德育工作是学校工作的灵魂，而这灵魂的支撑就是班级管理工作。随着时代的快速发展，社会对学生的各种诱惑越来越多，如网络的普遍性，上网成瘾、沉迷于虚幻游戏等，加之农村留守儿童剧增，思想教育也就被赋予了新的内容。而班主任是班级和学生的组织者、引导者和教育者，肩负着全面管理和教育学生的责任。在担任班主任工作的五年中，我不断总结、反思，探索有效的班级管理方法，?收获颇丰。 实践证明，“班级学生自主管理”方式有利于学生多元化发展和个性化发展。自主管理的核心是自我教育，无论是家庭教育、社会教育、学校教育，最后都要通过学生的自我教育意识，才能达到教育的目的。现就如何引导学生进行班级自我管理谈谈个人的一些认识： ;一、基础——------情感交流是前提 教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。而“爱”是一种感情交流和倾诉，爱学生，让学生感受得到，关心学生也同样让他们体验得到，使每一个学生明白，班主任爱我，班级同学关心我，我也应该爱同学，热爱班级，尊重班主任。这种情感交流是自我教育的前提，是自主管理的前提。及时准确的了解班内学生的有关情况（如：品德状况、学习状况、家庭背景、性格爱好等），做到心中有数。另外，运用“木桶效应”，重点关注潜能生和留守儿童，扬其长激励进步，就其短引导纠正。教育、关爱如“和风细雨”滋润他们的心田，引导帮助如“旭日初升”照亮他们的航线，为班级工作顺利展开奠定了基础。;二、切入——潜能激发是关键 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的追求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈”。一句话，每个学生，特别是初一新生，这种潜能的释放，努力进取成为精神需要。班级自主管理不是班主任一个人的事，是大家的，是这个集体的。班主任是核心，是班干部的主心骨，班干部是班集体的主心骨，是充满活力的“鲫鱼”。“鲫鱼效应”的彰显，必定会激活每个学生的潜能，激发班级的潜能。因而寻找“鲫鱼”极为关键，方法是民主选举，在全体同学中能脱颖而出，必有他们优出的优点和能力，必有全班同学信任和敬佩之处。选举本身就是一次很好的思想教育时机：你为什么给他投票？你觉得他有哪些优点？具备哪些才能？同样，对持有不同意见的同学，也要追根问底，然后根据全体同学意见，及时引导教育全班同学，以统一认识，使班干部扬其长避其短，增强自信心，树立威信；尽可能在班干部身上找到“激活点”、“能动点”，尽可能的挖掘其内在潜能，带动一个集体，带活一个班级。;三、辅导——“岗前培训’是重点 为使班干部成为班主任的得力助手，班级同学的主心骨，要根据班干部工作表现，及时进行岗位培训。一般情况下，一个新的班集体，班干部都放不开手脚，同学们也不习惯接受班干部的管理——犹豫、怀疑、甚至是不理睬，要及时对班干部进行辅导，告诉他们做事的原则和尺度，正确处理与同学之间关系，如何处理一系列问题，并教给他们处理一些棘手事情的有效方法。嘱咐班干部“遇事多想想，勤分析，不要轻易下结论，解决事情方法要灵活，具体事情具体对待。要求班干部树立“干部是群众的代表”思想，班务工作中事事带头，处处做好榜样，使其他同学心服口服。谈话、指导重点以以下8个方面进行：①维持班级纪律；②处理偶发事件；③表扬和批评；④主持主题班会；⑤组织集体活动；⑥管理班级财产（班费管理）；⑦帮助潜能生；⑧协调师生关系等。;四、实践——权力下放，班级管理自主化（中心） 班级管理要有灵活性，力争做到自主化、民主化。“灵活性”就是因事因时地运用，有利于激发群体潜能，增强班级凝聚力的方法与措施。通过正确的方法，达到自我教育的目的，自我教育在民主气氛中能得到充分体现，如“有效教学”实验一样，让班干部、班级学生，充当“班主任”角色，给权利，给平台，目的是有效完成工作任务，这样既能提高班干部的工作能力，在同学中树立更好的威信，有利于班级和谐发展。;五、反思、总结——能力提升是目的。 集体活动是培养学生参与管理的重要途径，无论是主题班会、节日庆祝会，还是各种文娱、体育、社会实践等活动都是学生展现其才干的舞台。在我们传统的活动组织中，都是由老师一手操办的，殊不知这样活动虽圆满成功，反而却使活动失去了原有的意义和作用，同时也使学生失去了锻炼的机会，久而久之，学生的活动组织能力只会愈来愈差。。在活动中，班主任在“台后”作???要的指导，让学生独立去组织、设计和开展，在展现自己才华的过程中，不断增强自己参与管理的积极性和为集体服务的热情。 ; 发挥学生的主体性，实施班级自主管理，（尤其要注意面向“潜能生”，他们笼罩着较多的被批评和被训斥的心理体验，自卑感较强。对待“潜能生”主要坚持不歧视、不放弃），给予他