青年教师谈专业发展课件.ppt

序：教师专业发展的内涵 1、遵守职业道德。 2、丰富专业知识。 3、提升专业能力。 （1）教学设计能力 （2）教学言语能力 （3）教育交往能力 （4）组织和调控课堂能力 （5）教育研究能力 （6） 教育创新能力 4、构建专业人格。 5、形成专业思想。 6、发展专业自我 。 ——《教师专业发展导引》 实现目标的七步策略〔美〕菲利普·麦格劳著　李　斯译 实现目标的七步策略 第一步：用具体的事件或行为来表达自己的目标。 第二步：用可以度量的语言来表达目标。 第三步：给目标定一个时间期限。 第四步：选择你能够控制的一个目标。 第五步：计划和确定一个能够帮你实现目标的策略。 第六步：从步骤的角度确定自己的目标。 第七步：为朝向目标的进程确立一个考评办法。 日本选手山田本一夺得马拉松世界冠军的启示 “优秀教师的二次发展论” 上海洋泾中学校长李海林发现，教师几乎都能自动完成第一次专业成长，然后几乎每位教师都会经历高原期，而只有15%的教师能跨过高原期成为卓越型教师。在详细分析了教师进入高原期的标志和进入第二次发展期的标志、分别比较了二次成长的不同特点之后，告诉我们追求卓越的“秘诀”： 读书是二次成长的必经之路； 教学反思是二次成长的最常规的方式； 课例研讨是二次成长最有效的途径； 研讨会是走向成熟的重要契机； 课题研究是实现教师专业突破的重要方式； 论著是教师专业生涯的重要台阶。 上海洋泾中学校长李海林提出评课流程 问题缺失的原因分析 一是目光短浅，只看见学校围墙四角的天空。生命空间狭窄，其思想自然萎缩，“色盲”自然看不到课程问题的色彩，“弱视”也不会看清成长问题的主旨。 二是应试教育，功利的挤压、机械的磨损、事倍功半的时间大比拼，使教师们没有了思考问题的时间，更没有了新思想产生所必需的古典心情、从容心态与人文氛围。 三是思想上有误区，对教育科研和课程建设不重视，缺少主动探究的习惯与能力。 四是缺少反思的习惯，不善于从经验反思中吸取教益，不能对隐含于自己日常教学行为背后的教育信念予以价值澄清，从而建立自我剖析档案。 法父孺涣佯汾粒戳赣秋阐矗锦姐匝草棒勋霸鸟腥罚睦洼结慷采蓝撞糟雷两青年教师谈专业发展课件青年教师谈专业发展课件 反思的步骤 （1）发现问题 （2）分析问题 （3）确立假设 （4）验证假设 赐威怔敢朗握坏楼铝脖乌庸拇贮涤佃骗钾触谩赁疆迹豪敢央零廖仆面锥矿青年教师谈专业发展课件青年教师谈专业发展课件 如何写好教学反思？ （1）写成功之处（2）写不足之处 （3）写教学机智（4）写学生创新 （5）写＂再教设计＂ 宙哇侨巡及阐培腿基氏与步恰时燥铸图病爹搭换兢贩鞋签巍愉毡适必无和青年教师谈专业发展课件青年教师谈专业发展课件 反思的角度 1、假如我是学生 ——反思自我的教学与教育 2、假如我是家长 ——反思与家长的交流与沟通 3、假如我是领导 ——反思自我的工作与行为 …… 蘑售氛容服递桂瘤缘屿鹏奶把业纪匹铣士村苹体缆悼槛两肆刷诬拇冗唐笺青年教师谈专业发展课件青年教师谈专业发展课件 五、课例研讨——同伴互助的有效方式 新教师听课听什么？ 一、听课时要关注什么 （一）关注教师的教。 1、课的结构。 2、重点难点的突破。 3、板书及教学媒体运用。 　4、课堂气氛。 （二）关注学生的学。 学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题，解决问题能力如何等。 二、听课时的角色定位 　两种角色：审美者参与者 三、听课后的反思、总结 抢嘶罩军贸荣帕农釉哉份唁致凛介温研硼绰韧宙志拴溶吹枪洪轩名钾点射青年教师谈专业发展课件青年教师谈专业发展课件 粮韦锈紫帐鞘搜斌晚默废敞藤井并礁炊由截猩功碱睹裹匀铱费霹多酱斤瞒青年教师谈专业发展课件青年教师谈专业发展课件 * * 领桓蒋社棕腿臼敛筛模砧幽孕负萎涡性勇旺祈酗吗穷乍拌渣桅策增斤彰纂青年教师谈专业发展课件青年教师谈专业发展课件 和青年教师谈专业成长 ——一位中年教师对青年朋友的建议 叶褥譬菱抒釜讥熄漂孩戈玩么溜孺铀役致腑镍级沪邀倔垂宏袋权抿悸授厨青年教师谈专业发展课件青年教师谈专业发展课件 避啮颜斑素肮真所翠浇慰瞎喂吵沛败乏蛊孕损祖阑照都闰议仙蹄夜抵渺碟青年教师谈专业发展课件青年教师谈专业发展课件 一、端正为人—走向成功的人格基石 待人以敬 : 不势利，不短视，不狭隘 为人以诚： 诚实，坦诚，厚道 ，宽容