初中女生学习物理电学困难存因和对策.doc

初中女生学习物理电学困难的存因及对策 松江区民乐学校 杨素英 摘要：本文针对初中女生在学习物理电学过程中，普遍感到难学和成绩不够理想的状况，对初中女生进行问卷调查，了解初中女生学习物理电学现状的基础上，以教育学、心理学等理论为指导，客观地分析原因、寻求对策。希望能对初中女生学习物理电学及教师的教学有一定的指导意义和参考价值。 关键词：初中女生；抽象思维能力；动手能力；存因；对策 “二期课改”已在本区全面推开，如何科学有效的提高教学质量和学生的学习能力，已成为广大师生关注的热点。与其它学科相比，物理由于其知识的抽象性，导致初中生在理解时更加困难。尤其是初中女生在学习电学时普遍感到头痛，除个别外，多数女生的物理电学成绩普遍没有男生好，究其原因何在？针对上述情况，我从初二第二学期开始对初中生进行抽样调查，历时一年半，分析原因，探究结果。 初中女生学习物理电学现状及存在的问题 为了更好地研究和解决初中女生在电学学习中存在的问题，我们分别对男女生进行问卷调查。问卷围绕学生学习物理的智力和非智力因素，课内外表现，作业，学习方法5个方面设计了20题，被调查的对象是民乐学校部分八、九年级学生。总共发出问卷100份，以初中女生为主要对象，收回有效问卷女60份，男28份，共88份。通过问卷统计列表如下： 学生 人数 对物理是否感兴趣 不感兴趣的占百分比 备注 男生 28 11人不感兴趣 39.3% 女生 60 39人不感兴趣 65% 调查结果分析后发现存在的问题： 1、初中女生学习物理的主动性和积极性不够 由于女孩子在语言能力的发展上较男孩子要早，因此在小学及初中前阶段，她们利用语言上的优势和机械记忆以背诵为主的方法获得知识。如死记硬背、不求甚解，思维得不到发展，而学习成绩却可能还不错，老师则满足于知识的传授，满足于学生得到的分数，对这些女生比较偏爱，而忽视了去发展她们的理解力和思维能力。初中女生自己诊断只要死记硬背就可以取得优秀成绩，就会得到老师的好评。所以，初中女生普遍满足现状，导致了在理解事物复杂性和抽象性方面缺乏能力。她们到了学习物理电学阶段，由于所学的电学知识具有复杂性和抽象性，对思维也就有了更高的抽象的概括性的要求，因而他们机械记忆与语言表达的学习优势逐渐消失，知识掌握和学习成绩开始走下坡路，同时教师的态度也有所变化，从而影响了初中女生学习物理电学的主动性和积极性。 2、初中女生抽象思维能力较弱 60名初中女生中，其中20人认为物理电学难学是由于知识的难理解，题目难做占33.3%，22人认为物理电学难学是由于物理知识不算难学，但题目难做中36.7%（这实际说明了对物理知识理解不深刻），两者合计70%。这说明物理电学知识太抽象、难理解是影响初中女生学习物理电学的一个原因。这一结果与初中男女生思维特点有别的理论相吻合，即初中男生抽象思维能力优于初中女生，初中女生形象思维能力优于初中男生。 初中女生认为物理电学难学是由于物理知识的难理解，电路图不会分析看不懂，对分析故障的题目不会做。例：如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键，电路正常工作。过了一会儿，两个电表的示数都变大了，则下列判断中正确的是（ ） (A) 电阻断路 (B)电阻短路 (C) 灯断路 (D) 灯短路 做这道题大都数初中女生有困难，不会分析。这说明了对物理知识理解不深刻，物理电学知识太抽象、难理解，而初中女生本身抽象思维能力较弱是影响初中女生学习物理电学的一个重要原因。 3、初中女生动手能力差 初中男生比初中女生更喜欢动手这是一个不争的事实。而物理是一门实验科学，学习过程中离不开实验。爱观察，爱思考，能动手就显得龙为重要。无论是在初中还是高中，电学都占了很大的一部分，据统计，真正拉开男、女生成绩的电学。这是因为：电学是一门操作性和实践性很强的学科。离开实验，学电学是事倍功半的。但我们观察到的现象是：做实验时，坐在一个座位上的男、女同学大都是男生在做实验，女生怕这怕那，较少动手。如：在做电学实验时，女同学怕触电，不肯接线；在做平面镜、透镜成像实验时，女同学怕点火，又坐在那里不动手。这直接影响了女生动手实践操作能力的提高，所以动手能力差是影响女生学习物理电学的又一因素。 4、教学方法上重灌输，重结论，轻过程 初中女生在学习定理、公式时习惯于死记硬背。如：对欧姆定律的内容只知道结论，而不知道这个结论是怎样得到的，更不用说解题时做到融会贯通。这说明好们在理解知识时，没有深入地去挖掘知识的内在必然性，造成这种结果的原因主要是教师习惯于“填鸭式“灌输教学，他们只注意引导学生探究结论的来龙去脉，忽视了学生的主体作用，不能很好地把抽象的物理知识用形象、生动、直观的语言讲解给学生，造成初中女生囫囵吞枣对知识理解不透。 提高初中女生学习物理电学能