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新竹东区三民国民小学课程设计格式(草案)单元名称-新竹三民国小
新竹市東區三民國民小學 夢花園課程設計(草案) 單元名稱: 設 計 者 適合年級 六年級 教學準備 教師:數位相機,單槍投影機,動、植物字卡,學習單
學生:
教 學 研 究 設計理念:借由夢花園豐富的動、植物,讓學生了解並獲得族群、群落食物鏈與食物網的概念,並
認識三民國小校園與夢花園中獨特的生態環境,進而能保護與維護這得來不易的環境。
教學重點:1.了解「族群」的意義,並能說出夢花園中的動、植物族群。
2.了解「群落」的意義,並能說出夢花園中的動、植物群落。
3.了解「食物鏈」、「食物網」的意義,並能說出校園、夢花園中的生物形成食物鏈、食物網的例子。
4.能了解生態平衡的重要進而能維護校園與夢花園的環境
三、學生之先備經驗
知道校園、夢花園中多種動、植物的名稱。
教
學
目
標 1.了解「族群」的意義,並能說出夢花園中的動、植物族群。
2.了解「群落」的意義,並能說出夢花園中的動、植物群落。
3.了解「食物鏈」、「食物網」的意義,並能說出校園、夢花園中的生物形成食物鏈、食物網的例子。
4.能了解生態平衡的重要進而能維護校園與夢花園的環境 對
應
能
力
指
標 1-3-3-3 由系列的相關活動,綜合說出活動的主要特徵1-3-5-4 願意與同儕相互溝通,共享活動的樂趣2-3-2-2 觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態
?
教學活動內容 時間
分配 融入之
六大議題 準備教具 評量方式 備註 校園中的族群和群落:
※ (揭示校園操場草地照片或圖片)
1.「說說看,操場上可能有哪些動物和植物?」
操場上常見的動物有:螞蟻、蚱蜢、蜻蜓、蜘蛛
蝗虫、蝸牛、蚯蚓…等等
操場上常見的植物有:車前草、咸豐草、兩耳草
含羞草、牛筋草、黃鵪菜…等等
說明:同種類的生物共同生存在同一個環境、也會在該地繁衍後代、稱為「族群」,動物可以形成族群
植物也可形成族群。
3.「你能說說操場上或校園內有哪些動物族群?」
例如:螞蟻族群、蚱蜢族群、蜻蜓族群、蚯蚓族群
…等
4. 你能說說操場上或校園內有哪些植物族群?
例如:咸豐草族群、車前草族群、含羞草族群、牛筋草族群…等
5.現在我們實際到夢花園中,將看到的動、植物族群的
總類和數量,記錄在記錄表中。
(通常在夢花園中能找到的動物都很小,所以不太容易找到它們。可提醒學生動物藏匿的地點有:植
物的根、莖、葉、樹幹、花、果、甚至落葉、土裡、石頭下…)
分組進行,由小組長負責帶隊。
教師尋視各組,並注意安全。
進行調查工作時,不得傷害生物;若需翻土、搬
動石頭,觀察後也要恢復原狀。
觀察後回教室進行討論活動
說明:各種不同的族群共同生活在同一環境中,相 互依賴,形成一個生物社會,叫作「群落」
許多族群共同生活在草地上,稱為「草地群落」
許多族群共同生活在池塘裡,稱為「池塘群落」
6.在瞭解了群落的意義之後,你能說一說「夢花園群落」
是由哪些動、植族群所組成的嗎?
草地上有:咸豐草族群、車前草族群、含羞草族群
蔥籣族群、馬櫻丹族群、錢幣草族群、馬利筋族群、腎蕨…等植物族群
螞蟻、蜘蛛、豆娘、蝴蝶、麻雀、蚱蜢
蝸牛、蚯蚓、毛毛虫、蚊子、蜜蜂…等動物族群
水池裡有:水蘊草、睡蓮、槐葉蘋、田字草、菱角
野薑花、水芙蓉…等水生植物族群
蝌蚪、大肚魚、青蛙、田螺、水蠆、
蓋斑鬥魚、孑孓…等動物族群
夢花園中的食物鏈關係
1.「夢花園群落中的動植物族群之間有關係嗎?」(能熱烈參與討論活動、說出動物與動物之間、或動物與植物之間都有吃與被吃、居住等關係)
例如:麻雀吃蚯蚓、蚯蚓吃腐爛的枯葉、植物提供一些小動物食用或居住…等等
說明:什麼是食物鏈
生物要吃食物才能生存,而生物本身也會被其他生物吃;生物之間這種「吃」與「被吃」的關係,就叫作「食物鏈」
例如:麻雀吃稻穀、麻雀被蛇吃、蛇又被老鷹吃…
2.討論夢花園中動、植物族群哪些彼此有「食物鏈」的關係?
鼓勵學生依自己的想法畫出生物形成食物鏈的簡圖、
再由教師整理、歸納。
在畫出食物鏈關係時,指導學生注意箭頭方向,要由
「被吃」的生物指向「吃」的食物。例如:
葉子 → 毛毛虫 → 麻雀 。
花
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