教育学的话语：崛起的地平线.PPT

第二章 教育学的话语：崛起的地平线 【内容简介】几年来，几年来，教育学研究的热点话语层出不穷，生活世界、全球化、后现代成为热点中的热点。本专题集中阐述了生活世界理论、全球化、后现代理论对教育世界的影响，对教育研究的启示，对教育实践的反思。 学习目标 1.了解生活世界理论的基本内涵，知晓生活世界理论对教育实践提出的挑战与启示。 2.了解全球化时代的基本特点和全球化的理论话语，能对自己教育实践中的与全球化有关的问题作出准确的诊断，妥善的解决之。 3.了解后现代的哲学话语和社会学话语，保持对教育理论与教育实践中的后现代问题的反思。 一、生活世界话语 （一）回归生活世界：哲学精神的时代趋向 （二）教育与生活世界的断裂 （三）辩证理解“教育要回归生活世界” (一)回归生活世界：哲学精神的时代趋向 1.生活世界理论的缘起 2.生活世界是什么 概而言之，生活世界是人生活在其中的世界，它被主体间所共同拥有，不抽象、不僵化，最接近于人本真的生存状态，是一个自然与文化、肉体与灵魂浑然一体的世界。 胡塞尔的“生活世界” 哈贝马斯的“生活世界” (二) 教育与生活世界的断裂 1.教育的主知主义取向 2.教育的工业化倾向 3.教育中人生幸福的失落 (三)辩证理解“教育要回归生活世界” 1.生活与教育的重建 2.反对盲目的“教育要回归生活” 二、在全球化与本土化之间 （一）全球化时代的来临 （二）全球化的教育话语 （三）启示：全球化与本土化的张力 （一）全球化时代的来临 1．全球化的缘起 2．全球化的基本特点 （二）全球化的教育话语 1.教育贸易大战 2.培养世界公民 3.重视外语教学 4.变革课程哲学观念 （三）启示：全球化与本土化的张力 1.树立本土生长的观念 2.认清教育的使命 3.开阔胸襟，勇于交流 三、 后现代话语 （一）后什么现代？ （二）后现代的教育话语 （三）启示 （一）后什么现代？ 1.后现代的缘起 2.后现代的基本主张 （二）后现代的教育话语 1.后现代教育目的观 2、后现代课程观 3.后现代教育功能观 4.后现代教育手段观 5.后现代师生关系观 （三）启示 1．冷静分析后现代对现代教育的谴责 2.反思中国的教育现实 * * * * * *