揭秘2014年高考诗歌鉴赏题命题规律盘点：2014年高考考什么.PPT

揭秘2014年高考诗歌鉴赏题命题规律 　盘点：2014年高考考什么？ 　　【命题规律】 　　　　 一、两大考点依旧地位难撼 　　各省语文学科《考试说明》关于诗歌鉴赏部分的表述主要有：一是鉴赏形象、语言和表达技巧；二是评价思想内容和作者的观点态度。但在诗歌鉴赏命题实际中，“思想情感”和“表达技巧”一直是两大高频考点。在2014年的十几套高考诗歌鉴赏题中，“思想情感”和“表达技巧”两大考点依旧“高唱主旋律”。据统计，直接以“思想情感（包括人生态度等）”设题的就有9道题，如全国课标卷Ⅰ、全国课标卷Ⅱ、北京卷、江苏卷、辽宁卷、天津卷、江西卷、重庆卷、四川卷等，另外，命题意图与“思想情感”关联的还有安徽卷和湖北卷。直接就表达技巧设题的有7道题，如全国新课标卷Ⅱ、安徽卷、天津卷、浙江卷、辽宁卷、湖南卷、重庆卷等。 二、整体着眼考查理解赏析 　　诗歌鉴赏的根本在于理解，只有准确理解了诗歌的含义，答题才能“一矢中的”。脱离对诗歌情感主旨的整体把握，脱离对诗歌含义的准确理解，堆砌再多名词术语也只能是非驴非马的累赘。2014年的诗歌鉴赏题注重引导考生从宏观入手，在整体把握的基础上分析鉴赏。山东卷要求“结合两首诗”分析人物形象特点，辽宁卷要求“结合全词”谈谈对情感的理解，江西卷要求“结合作者的思想和本诗内容”分析诗歌表现了作者怎样的人生态度，四川卷要求“结合全诗”简要分析诗人的心境，广东卷要求“结合全词”理解关键诗句，天津卷问“《暮春》一诗，春之‘暮’体现在何处？”，都体现出了着眼整体考查理解与赏析的命题意图。在这方面尤其值得称道的是湖北卷和天津卷。  三、比较鉴赏体现能力立意 　　　注重能力考查，历来是诗歌鉴赏的重要命意，也即所谓的命题注重能力立意，而选择一个切入点，要求考生比较鉴赏、分析差异的题目，往往最能体现命题的能力立意。2013年，仅有安徽卷诗歌鉴赏是两首诗的比较赏析，2014年则有全国课标卷Ⅱ、天津卷、山东卷、江苏卷、浙江卷等五套题是这样的命题思路，这几道比较鉴赏的题目，考查切入点分别着眼于思想情感、景色特点、表达效果、抒情手法的差异，着眼能力考查，难度大大增加。如全国课标卷Ⅱ题目为：两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？需要考生在比较的基础上准确分析，指明差异。  【命题亮点】 　　　除了以上命题规律之外，2014年高考语文诗歌鉴赏题也呈现出了以下亮点： 　　1. 注重回归教材，关联课内知识。2014年有三套试卷设题紧密关联课内学习，充分体现了回归教材的命题思路。如江西卷第1小题“指出‘溪边自有舞雩风’一句所用典故的出处”，直接考查涉及《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》的典故（“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”）。又如福建卷第2小题： 　 （2014·江西卷）14.阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。　　被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二） 苏轼 总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。 （1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处 【答案】《论语》 【解析】舞雩，出自新课标《先秦诸子选读·论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 试题分析：本题实际上考的是生对课本的熟悉。 　“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。 　　这道题目巧妙地将课内学习（王维《鸟鸣涧》是初中阶段学过的课文）融入其中，唤醒考生记忆，引导比较赏析，不失为一道好题。再如湖南卷的两道题目，几乎就是人教版必修二课后练习涉及知识点的翻版或迁移（参见表1）。 　 （2014·福建卷）6．阅读下面的诗歌，完成后面的题目 [元]孙周卿 草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。 山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。 （选自《太平乐府》） [注]①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。 17．本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）答： 18．“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。（3分）答： （2014·湖南卷）10．阅读下面的古诗，完成题目。（8分） 桃夭（《诗经》） 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 [注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草