探索活动设计表-教育大集.DOC

生態探索活動設計表 探索活動名稱：設計者： （設計日期：年月日） 一、設計說明 生態 （可複選） 認識生態學 自然環境 □ 土壤 氣候 水資源 族群 群聚 生物與環境 生物地理與生物多樣性 生態問題與保育 生態系 台灣的自然環境 台灣生態系 台灣生物 活動 實施地點 教室、校園、社區、公園、家中、市區、郊區、山區、農田、濕地、魚塭、牧場、其他 實施時間 月 月 白天、晚上 探索的對象 動物、植物、微生物、地質、水文、其他 探索的環境因子 天氣、溫度、溼度、日照、土壤、水質、其他_________ 探索對象與生態I環境之關係 探索活動的假說 最的成品類型 適用的對象 幼教一年級 二年級 三年級 四年級 五年級六年級成人 親子 二、活動說明 給小朋友的話 給老師的話 給家長的話 活動準備與使用指引 相關參考資源 1.蝴蝶生態面面觀網站.tw/ncnudlm/ 2.義方國小.tw/ 3.瑞柑國小樺斑蝶網.tw/~science 4.草港國小蝴蝶園.tw/kotatw/butterfly.htm 參考書藉 1.徐堉峰臺灣蝶圖鑑:南投縣省鳳凰谷鳥園.王效岳(民85),蝴蝶的觀察與飼養,台灣省立博物館. 3.李俊延,王效岳6)。臺灣蝶類圖說臺灣省立博物館陳維壽0)。台灣的蝴蝶圖鑑自然科學文化公司(民88),台北::貓頭鷹出版社 三、觀察步驟及單 活動主題：馬利筋生態觀察 活動步驟名稱 活動學習單名稱 活動一：生態圈的探索 生態觀察記錄表（學習單1-1） 昆蟲與生態關係的觀察紀錄表（學習單1-2） 非昆蟲動物與生態關係的觀察紀錄表（學習單1-3） 你穿盔甲，我披彩衣（學習單1-4） 蜜源植物區的動物舞台劇場（學習單1-5） 活動二：昆蟲的探索 生態園中的主要生產者-蜜源植物（學習單2-1） 生態區裡的住民昆蟲與訪客昆蟲（學習單2-2） 活動三：食物鏈的探索 生態區裡的食物鏈關係（學習單3-1） 活動四：昆蟲變態的探索 蝴蝶的美麗與哀愁（學習單4-1） 我變我變我變變變（學習單4-2） 四、關係 使用說明：在每次的觀察活動中記錄使用。 學習單1-1 我是 我讀 國小 年 班 號 觀察日期： 觀察時間： 觀察區： 天氣： 溫度： 溼度： 生態觀察描述（現在位置所看到的生態環境，請用你的語言描述出來）： 將你觀察到的動物或植物畫下來，並說明他們為什麼會出現在這裡？ 使用說明：在觀察活動六次以上後使用。 學習單1-2 我是 我讀 國小 年 班 號 我今天看到的昆蟲，名字叫做什麼？牠吃些什麼？ 牠為什麼出現在這裡？（跟這