安徽省普通本科专业综合评价指标体系.docVIP

附件2 安徽省普通本科专业 综 合 评 价 指 标 体 系 一、评估指标体系（有“*”号的为重要指标） 一级指标 二级指标 1．专业办学目标与建设规划 1-1 专业定位* 1-2 专业建设规划* * 2-2 课程教学大纲与教学内容* 2-3 教材建设 2-4 教学方法与手段 3．师资队伍 3-1 高水平教师* 3-2 教师数量与结构 3-3 队伍建设与综合素质 4．教学条件及实践教学环节 4-1 实验装备及其利用* 4-2 实践教学* 4-3 图书资料及其利用* 5．教学管理 5-1 质量监控* 5-2 教学文件与档案管理 6．教学成果 6-1 教学研究 6-2 教学改革成果* 7. 科研水平 7-1 学科建设* 7-2 科研项目 7-3 科研成果* 8. 教学质量 8-1 人才培养质量* 8-2 学生创新能力 9．社会声誉 9-1 生源 9-2 毕业生就业* 9-3 社会评价 特色项目 专业特色与优势 二、评估结果及其它说明 1．本评估体系适合我省本科专业的评估。 2．对新专业评估，可按实际情况抽取相关指标或按标准评其专业建设规划。新专业指至评估之时没有3届毕业生的专业。 3．对省级重点建设专业（示范专业、特色专业、综合改革试点专业）评估，以同时满足下列条件为必要条件： （1）24项二级指标中，D级为零，并有特色项目（专业特色与优势）； （2）24项二级指标中，A≥17项，C≤3项； （3）13项二级重要指标中，A级≥10项，其余为B级。 （4）建立有专业改革与发展委员会（应用性专业应有校外企事业单位专家参与）。 4．本评估指标体系一级指标9项，二级指标总共24项，另加特色项目。其中重要项目13项（4—1实验装备及利用为理工农医类专业的重要指标，4—3图书资料及其利用为人文社会科学类专业的重要指标，所以各专业的重要二级指标是13项），一般项目11项，另加特色项目。 5．评估结论分为四个等级：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）。本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。 6．对二级指标评判，有2个观测点的必须2个达到A方可评为A；3个观测点的必须是3A或2A、1B方可评为A；4个观测点的必须是4A或3A、1B方可评为A。 7．本评估方案中的有关数据，除评估方案中有特殊说明的外，一般填报、统计最近三年的数据。 三、评估指标内涵与评估等级标准 一级指标 二级指标 观测点 标 准 说 明 A C 1. 专 业 办 学 目 标 与 建 设 规 划 1-1 专业 定位* ·专业办学定位 ·人才培养目标定位与培养规格 ·办学思想明确，定位准确 ·人才培养目标定位准确，体现学校办学定位，培养规格符合本专业内涵，适应国家和安徽经济社会发展的需要 ·办学思想较为明确，专业定位较为准确 ·人才培养目标符合学校办学定位，培养规格基本符合本专业内涵 1.专业定位是指该专业根据社会的需要和本专业自身的办学条件，找准自己的位置，体现一定时期的目标定位、类型定位、层次定位、服务面向定位等。 2.本科各专业的专业内涵参见2012年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》或参考教育部有关文件。 3.社会参与专业建设建设规划*建设规划及实施方案改革思路与措施科学、合理思路清晰、措施得当，社会参与专业建设，成效显著有思路，成效明显能够利用社会力量办专业* ·教学计划 ·课程体系 ·制定了体现深化实践、创新创业和社会责任教育三位一体教学改革的人才培养方案；执行计划严格、规范 ·课程体系整体优化，结构合理，很好体现学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做弹性调整；课程品位高，授课质量好，能体现文理渗透 ·能反映培养目标要求和学分制的基本特征；体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神、创业能力、社会责任的培养；执行情况良好 ·课程体系结构合理，符合学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做调整；能体现文理渗透 1.本指标体系中的课程均指本专业的专业基础课及专业课，不含公共基础课（课程体系中的选修课指全部的限选课程与任选课程）。 2.选修课应该有教材或者指定参考书 2-2 课程教学大纲与教学内容* ·课程教学大纲与教学内容 ·课程建设 ·双语教学 ·有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，重视教