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如何提升國小學童閱讀興趣 摘要 「閱讀是一切知識的開始。」面對不確定的未來時，終身學習力成為最大的保障。因此，近幾年來，世界各國所推動的教育改革，幾乎都把推廣閱讀風氣、提升閱讀能力列為重點，識字率或閱讀能力在全球名列前矛的英國、芬蘭、日本等國，甚至紛紛發起全國閱讀年的活動，希望傾舉國之力，塑造良好的閱讀環境，希望孩子能在良好的閱讀環境中快樂閱讀，從閱讀中孕育未來的夢想和希望。 閱讀是一種相當複雜的心理歷程，也是一個充滿著意義的歷程。而對於意義的瞭解，也決定認識的多寡。但沒有興趣就沒有動機，沒有動機就沒有閱讀。 本文中從探討閱讀興趣的面向，提昇閱讀興趣的策略，從學校、家長、兒童三個面向分別探討，閱讀能力是在一點一滴當中累積而成的。 前言 「閱讀是一切知識的開始。」「閱讀能帶來希望，開啟生命之窗。」愈來愈多的科學發現，通往美好未來的必經之路在閱讀，而且愈早啟蒙愈好。最新的腦部研究發現，閱讀和聯想力、創造力、感受力、理解力、記憶力都有極大的關聯。 在二十一世紀的快速的高科技時代，眩目的聲光世界中，人類最古老樸拙的溝通形式—文字和書本，重新成為聚光燈的焦點。身處知識經濟時代，面對全球化的浪潮，每個人即使不是知識份子，也將成為知識工作者。面對不確定的未來時，終身學習力成為最大的保障。但是，在電視、電玩和網路所構築的聲光世界中，孩子與書本的距離卻愈來愈遠了。因此，近幾年來，世界各國所推動的教育改革，幾乎都把推廣閱讀風氣、提升閱讀能力列為重點，識字率或閱讀能力在全球名列前矛的英國、芬蘭、日本等國，甚至紛紛發起全國閱讀年的活動，希望傾舉國之力，塑造良好的閱讀環境，希望孩子能在良好的閱讀環境中快樂閱讀，從閱讀中孕育未來的夢想和希望。 閱讀需要讀者有意願，有閱讀的動機才有閱讀行為，而閱讀的動機來自閱讀興趣。本篇報告試從閱讀興趣的面向，探討閱讀興趣的產生，藉以找出提昇閱讀興趣的策略，幫助孩子找到閱讀的樂趣，進一步喜歡閱讀。 閱讀興趣面向 閱讀是一種相當複雜的心理歷程，也是一個充滿著意義的歷程。而對於意義的瞭解，也決定認識的多寡。但沒有興趣就沒有動機，沒有動機就沒有閱讀。閱讀興趣影響閱讀動機，因此要探討如何提昇閱讀興趣之前，先要了解閱讀興趣的各個面向。 閱讀興趣的作用 閱讀興趣的定向作用 閱讀興趣的定向作用指的就是閱讀的選擇，選擇要讀或是不要讀。興趣影響選擇的方向與是否付諸閱讀行為，甚至影響日後職業方向。 閱讀興趣的動力作用 興趣是閱讀的動力，在閱讀過程，如果能樂在閱讀，是持續發展閱讀能力的關鍵因素。 閱讀興趣的種類 根據引起閱讀興趣的原因 引起閱讀興趣的原因可分為直接原因與間接原因。 直接原因指的是由讀物或閱讀活動引起興趣。但有時發展並不完整，因為它的目的性不強，可能是好奇、湊熱鬧，例如：哈利波特系列，每一本厚厚的書，是否適合每個年齡層的小孩閱讀，這是值得探討的。 間接原因，因為閱讀目的、需求，都是階段性產生。例如：老師要求學生寫報告，學生在此時會對此類讀物產生興趣，但報告完成之後，不一定繼續保持興趣。 根據閱讀興趣的廣度 根據閱讀興趣的廣度可分成廣泛閱讀與專門閱讀。 廣泛閱讀的內容廣泛，沒有特定方向，通常較為休閒、輕鬆，但泛讀是重要的，就像是頭腦的休閒活動一般，對於閱讀成效有調劑的效果。 專門閱讀，就像是平常所說的精讀，是針對特定方向來閱讀。例如：當我們要帶領孩子探討生命教育時，所閱讀的書籍就都會扣緊生命教育主題，如：《一片葉子落下來》、《爺爺有沒有穿西裝》、《貛的禮物》、《祝你生日快樂》等。 根據閱讀興趣保持的時間 閱讀興趣保持的時間可以從穩定保持長時間及興趣只保持短暫時間兩方面來看。 穩定保持長時間，讀者對該類作品一直都保有興趣，例如筆者的弟弟對汽車的資訊一直都有興趣，對於有關汽車的相關資訊都會去涉獵。 短時間的興趣，如：伴隨著電視劇或電影的影響，讀者可能對於劇中的相關訊息感到興趣，一旦不再流行，可能就不再感到興趣。 根據讀物對讀者的吸引力 對讀者的吸引力來自於讀物的內容，讀物內容可從虛假、誇大的內容與真實的內容來看。 虛假、誇大的內容通常對讀者的吸引力通常是短暫的，特別是不正當的報導，如：「非常報導」即是如此。 閱讀興趣的形成 閱讀興趣的形成可從兩方面來看： 一是外在條件，二是內在條件。 外在條件，外在環境給予增強的條件，如：閱讀環境營造適合的氣氛、大人給予正向的鼓勵與肯定、同儕之間的相互影響，從外在條件往內形成閱讀興趣。 內在條件，出自自己內心的想法與興趣。但內、外在條件，其實是相互影響的。 提昇閱讀興趣的策略 成長中的兒童，閱讀能力是需要培養的，影響兒童閱讀最大的就是父母親和學校的老師了。因此在提昇兒童閱讀興趣的策略上將從家庭、學校及兒童本身三大方面來探討。 家庭 家長參與閱讀 你或許擁有無限的財富、 一箱