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快乐生活 快乐学习 石城二中 黄运红 2011年4月11日 一、了解学情，做好准备 充分了解学生。在开始复习之前，对学情进行分析，向学生发放调查表，了解学生学习中存在的问题，学生已经掌握了哪些，还有哪些是他们不知道或是知道得不是很清楚的，又有哪些是已经遗忘了的。这样就可以做到有的放矢。 初中学生有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。大部分同学还怕现代文阅读，怕开放性试题，怕读图题，怕鉴赏题…… 根据学情，制定一份比较详尽的复习计划。 二、梳理知识，构建体系 每一个学科都有自己的知识体系，语文也是一样，尽管现行教材淡化语法知识的学习，但在中考复习时，我们仍然应该重视帮助学生建立从语音、字词、短语、句子、修辞、文体常识、文学常识、文化常识、表达方式、表现方法、写作技巧等在内的语文基础知识网络，明确课标要求，让学生清楚自己九年所学的知识总的有哪些，以形成一个整体的认识。 三、先看后做，先学后教 先看后做：以《中考语文新评价》为讲学本，给学生时间先阅读，明确每一个模块的知识内容，了解新课程标准的相关要求；了解常见的考题形式，明确解题思路，掌握解题的步骤。然后再动手做题。包括其中的例题和模拟演练题。 先学后教：在学生自己阅读和做题的基础上，检查学生的答题情况，发现学生存在的问题，再进行讲解，学生自己能开明白的少讲，或是不讲。 检测提高：精选一份与所学章节内容相关的试题，通过检测，进一步查缺补漏。 四、形式多样，解决难点 以趣导学：初中学生，最怕的是诗词鉴赏，文言文阅读，我们注重精讲多练，培养兴趣，加强感悟。以综合学习活动课的形式，开展诗文背诵默写竞赛、诗词演唱、诗人（作者）趣闻故事会等活动，以生动有趣的方式，激发学生的学习热情，快乐学习语文。 只有读懂，才能做好。为培养学生的语感，我们有许多老师一直很注重美文的诵读活动，并一直坚持课前或课中的朗读训练。学生只有多读书，读好书，才能理解文章，才会正确答题。好的应该坚持，复习时间一样可以做下去。 五、区别对待，共同发展 课内培优：严格要求，耐心教育；既抓知识，又抓能力；鼓励优生多读书，写随笔，切实提高写作能力；课堂提问，对于有探究性、思考性、开放性的问题，多给他们机会；家校配合，优化环境；鼓励竞争，你追我赶。 共同发展：以中等水平学生为基准，设置学习目标，编写讲课方案，努力做到因材施教。对学困生，适当降低难度，作业区别对待。让每一个层次的学生都能在自己的学业水平上获得成功，从而更有兴趣，乐意学语文。 六、研究考题，明确方向 研究考题：我们所有的语文老师都要研究最少是近三年的中考试题，最好是能做一下比较有代表性的2010年中考试题，把握命题的方向，了解常规题型和新题型。只有自己多做，学生才可以少做而又会做，提高复习效率，减轻学生负担。学生要对付十个中考科目，不容易呀。 研究考纲：考纲是我们复习、考试的量器，一定要认真研读。 七、回归课本，夯实基础 回归课本：在基础性题型的测试与教学举例时，以课文内容为例；在作文写作指导中，以有代表性的课文为例，让学生学有参照，写有模型，说有内容，练有信心。 夯实基础：如对文言文字词的学习，我们将初中语文课本中涉及的通假字、多音多义字、古今异义词、活用的词、重要实词、十个重要虚词，以课本内容为例，进行归纳整理，做成练习，每天做一点，记一点。既分解了难点，又夯实了基础 八、错题多做，新题多练 错题多做：将学生在平时的考试与练习中易做错的题收集起来，建立错题本。对这类题多做，直到会做为止。比如说明文说明方法的作用类题、诗词鉴赏题、个性表达题等学生比较难掌握的题，加强训练，提高能力，消除恐惧，树立信心。 新题多练：老师将自己在试题研究阶段收集的新题型，加以整理归类，师生共同讨论，总结思路，归纳方法，多研多练。 九、学生命题，好处多多 学生命题： 我每带一届学生，在每一轮复习完成以后，都会教学生自己命一份考题，并对命得好的给予奖励。这虽然会花费学生不少时间，但学生很感兴趣。而且在这个过程中，学生要认真研究自己做过的试卷、练习，要认真的重读课本，要认真思考考试要求，要对同学的学习水平进行调查了解，这样，做的是有趣的事，又温习了自己学过的内容，一举多得。事实证明：学生喜爱这样的形式。如果老师去答学生命的题，那他们就更开心了。 十、无论再忙，也要读书 读书有益：可能有的老师觉得时间紧，教学任务都难以完成，学生还有时间读书？我认为有。经常能考九十分以上的同学，都是喜欢读书的，你让他不读书都难。这样，我对这些学生特别对待:一般的题不要求他做，我向他推荐书，如新课标规定的必读书，如精美的时文，如《读者》《意林》《特别关注》及其他当代名家名作，散文、小说、诗歌都可读。 十一、心理辅导，考前必做 心态胜过一切：中考是我们学生人生中的第一个重要驿站，一个岔路口。面对中考