有趣识字法.ppt

教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。” 部件识字法1、加一加 如在识“牙”字后，让学生加上偏旁，组成尽可能多的字，有的学生加上“虫”旁，组成“蚜”字；有的学生加上“言”旁，组成“讶”字；有的学生加上“口”旁，组成“呀”字。2、减一减 例：张 －弓= 长3、换一换 例：堆 － 土 ＋ 扌 = 推4、字理识字利用汉字的构字特点识字。如：把有“宀”的字“家、宝……”放在一起来认识。 图画识字法 即利用形象直观的图画帮助学生记忆字形的一种方法。这些图画可以是老师或学生的简笔画，也可以是收集的相关图片资料。如“日、月、水、火、山、石、田、土、禾”等，都是实物的象形，笔画简单，与实物接近。让孩子模仿古人造字，画画月亮的样子，说说“山”的形态，想想古人怎样写“火”，融说、写、画、想于一体，不仅识记了字形，而且体会到了象形字的奇妙和古人的聪明才智。 影片 儿歌识字法 读儿歌是符合低年级学生的年龄和心理特点的。教师可以根据汉字的特点，编一些朗朗上口的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如：“一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上——碧”。 巧编顺口溜识字法 每个汉字都是音、形、意的统一体。在具体教学的过程中，我们要抓住音、形、意中的主要矛盾，有重点、有针对性的进行教学。例：“外、处”——“像外不是外，多了一长带（处），处字不出头，出头到处走（外）”；又如为了区分“巳，己，已”我编了如下顺口溜：开口“己”（jǐ），自己的“己”；半口“已”（yǐ）,已经的“己”；闭口“巳”（sì）,巳时的“巳”。 字谜识字法 字谜具有益智性，也是学生极感兴趣一种活动，运用字谜来识字，是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又能理解字义，同时还能锻炼思维能力、语言组织能力和表达能力。如：（告）一口咬掉牛尾巴等等，学生猜谜语的过程就是识记生字的过程，学生印象非常深刻。 故事识字法 小学生都喜欢听故事，在识字教学中，教师要有意识地将一些抽象的汉字改编成生动有趣的故事，这样即可以激发他们的想像力，又能达到准确记住较难生字的目的。如教“囚”字时，我编成这样的故事：有一个人做坏事，被警察叔叔抓走了，关在四四方方的房间里出不来。这样，学生就牢牢地记住了“囚”字是“大口框”旁了，这样学生在轻松愉快的氛围中识了字，受到法制教育，取得了良好效果。“聪”可分为耳、口、心。我们只要每天每月都坚持用耳听、用口说、用心记就能变得“聪明” 。 游戏识字（1）打牌游戏。学生自制牌形生字卡，同桌之间边出牌、边读出字音，再组词读，谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。 （2）学生识字表演。①带头饰表演把各种小动物的头饰戴在学生的头上，扮成小动物，并模仿动物的声音、动作表演。②学习表示动作的生字时，让学生运用身体部位、面部表情，在表演中识字。如：学习“扒、推、摆、挂、找”等字时，引导学生进行表演，学生就比较容易记住这些字了。 （3）竞赛法。竞赛的类型有小组竞赛、男女生竞赛。 （4）利用课件、多媒体等先进教学手段。利用声光电来吸引学生使学生的兴趣得以激发。例：摘苹果游戏法。课件出示一棵苹果树，树上挂着写着生字的苹果，读对了苹果就落进萝框里。（5）“开火车”、“给字娃娃找家”等游戏。 生活识字法 校内外生活是教育资源开发的重要领域，识字的资源无处不在。各种报栏、标牌；大街上的各种门牌、广告牌；商标及影视剧等。应鼓励学生平时留心观察，注意收集。学生生活的环境不一样，接触到的信息也不一样，识字的内容当然也不一样：上、放学路过“书店”，就认识“店”字；喝“乐百氏”纯牛奶，就利用牛奶盒逐渐认识了“氏”、“纯”、“驰名商标”等等好多字。 * 容桂高黎小学 邓绮霞 *