智慧教学的实践与探索.ppt

* 09学年度第二学期工作思路 闵教院附属梅陇实验学校 二0一0年二月二十一日 智慧教学的实践与探索 闵教院梅陇附校 施福涛 二0一一年七月二十二日 1.中国教学的大背景 一、智慧教学的背景与设想 2.学校承办的背景 一、智慧教学的背景与设想 1.智慧教学的界定：智慧教学就是使学生获得终身发展智慧的教学. 二、智慧教学的内涵思考 2.智慧教学的宗旨： 让每位学生 学会学习， 学会思考， 学会创新， 学会修身， 学会生活。 二、智慧教学的内涵思考 1.智慧教学的基本策略：（20字方针） 学案导学； 小组互动； 多元展示； 反馈巩固； 适度扩展； 三、智慧教学的策略与原则 2.智慧教学的核心理念： “学案导学” 三、智慧教学的策略与原则 3.智慧教学的原则：（八字方针） 赏识激励, 自主建构。 三、智慧教学的策略与原则 4.评价标准“五度” 参与度、 热烈度、 精彩度、 达成度。 专注度 三、智慧教学的策略与原则 5.智慧教学的目标： 轻负高质， 智慧发展。 三、智慧教学的策略与原则 6.智慧教学的理论： 建构主义理论； 潜能开发理论； 人本主义理论； 最近发展区理论 三、智慧教学的策略与原则 怎样学习别人的经验？ 批判地吸收 科学地结合 灵活地应用 创造性发挥 四、智慧教学实践中遇到课题 2.怎样认识学案这 根拐杖？ （质疑：学案设计如何分层？低、中、高年级要求应有区别，不要变成模式，不是每一课内容都适合采用这种教学模式的。） 四、智慧教学实施中遇到的课题 3.怎样防止预习后的课堂滞效现象的发生？（要为学困生再显知识形成过程，为优生提供认知新突破的机会。） 四、智慧教学实施中遇到的课题 4.预习后应该教什么？怎么教？怎样在热烈的背后防止走过场？怎样防止以辅代教? 四、智慧教学实施中遇到的课题 4.(1)预习后应该教什么？怎么教？ 四、智慧教学实施中遇到的课题 4.(2) 怎样在热烈的背后防止走过场？ 小号在前,关注学困生 四、智慧教学实施中遇到的课题 4.(3) 怎样防止以辅代教? 预习三回归: 回归课本 回归基础 回归课标 四、智慧教学实施中遇到的课题 5.展示时间长，学生讲的多练得少，心理浮燥，静不下心去思考，训练主线被淡化，怎么办？ “教学的真理在两个极端中间” 课堂回归“三主 ”: 教师为主导,学生为主体,训练为主线. 四、智慧教学实施中遇到的课题 6.怎样减轻学生负担，增强学生学习的后劲？ 训练策略：低起点、小步子、勤反馈、多面批。 四、智慧教学实施中遇到的课题 7.怎样在共性课堂教学模式下张扬教师的个性特色，造就一批具有独特风格的教学专家？ 四、智慧教学实施中遇到的课题 8.预学案把学习过程前移后，怎样保证三维目标中的“过程与方法”这个目标不被弱化？ 情景还要不要？ 四、智慧教学实施中遇到的课题 9.学生课堂展示时间难以控制，在四十分钟课堂里怎样把握时间，完成教学任务？ 四、智慧教学事实中遇到的课题 10.怎样使教师教得智慧，学生学得主动愉悦？ 四、智慧教学实施中遇到的课题 1.学生学习习惯规范化 五、智慧教学深入发展的策略 2.学案设计的校本化 五、智慧教学深入发展的策略 *