《世界经济地理》课程教学大纲.docVIP

《世界经济地理》课程教学大纲 1. 课程基本信息 课程名称 世界经济地理 课程英文名称 World Economic Geography 课程编号 B143300090 学 时 40 学分 2.5 开课单位（系、所）/任课教师 经济系产业经济研究所 / 向涛 适用专业 国际经济与贸易 课程性质 专业平台课 课程类型 选修 选用教材 自编 主要教学 参考书 杜德斌主编，世界经济地理，高等教育出版社，2009年。 藤田昌久/克鲁格曼/维纳布尔斯，《空间经济学——城市、区域与国际贸易》，中国人民大学出版社，2005。 布雷克曼/盖瑞森/马勒惠克，《地理经济学》，西南财经大学出版社，2004。 藤田昌久/蒂斯，《集聚经济学》，西南财经大学出版社，2004。 波特，《竞争论》，中信出版社，2003。 本课程地位 (作用)和任务 《世界经济地理》为国际经济与贸易专业平台课，为同学提供国际经济的地理环境知识，使同学们具有分析基本地理经济学模型的能力。 课程任务是要求要求学生系统的掌握地理经济的基本理论，掌握一些重要国家的经济地理状况和重要产业的全球布局，学会研究经济地理基本的分析方法，结合理论与实践分析世界经济中心的转移趋势。 在课程结束时，学生们应该能够 掌握地理经济的基本理论； 掌握世界主要国家的经济地理状况； 学会研究经济地理的分析方法； 了解世界经济中心转移的过去与未来； 分析经济发展中的地理因素。 2. 教学内容及基本要求 课程主要内容： 世界经济地理ICT产业及其发展；ICT产业的生产布局；世界主要ICT产业集群. 理论专题3:国家竞争优势：企业如何在国际市场致胜；国家优势的钻石体系；政府的角色；企业的议题。 世界金融业与全球金融网络：世界金融业概况；跨国银行的全球金融网络；国际金融中心的全球分布。 世界农业生产与供销格局：当代世界农业发展的特点与趋势；世界农业生产及主要农作物分布；世界农产品贸易和供销类型；世界农业土地资源与农业生产地域类型。 区域经济一体化理论与实践：区域经济一体化的理论；区域经济一体化的发展及动因；区域经济一体化组织的类型。 欧洲与欧洲联盟NAFTA的地理环境概况；NAFTA的区域经济一体化；全球经济中的美国。 亚洲及太平洋地区：日本：地理位置与自然环境；人口与行政区划；第二次世界大战后经济发展特征。 亚洲及太平洋地区：东南亚国家联盟：地理环境与人文概况；区域经济总体特征；区域经济差异 亚洲及太平洋地区：澳大利亚和新西兰：自然环境与社会经济发展概况；澳大利亚；新西兰。 复习 基本要求 熟悉世界经济地理的基本情况； 了解各主要国家的经济地理集聚； 掌握地理在各主要国家发展中的作用； 了解世界经济发展的地理分布； 熟悉经济地理的基本研究方法。 3. 教学安排及方式 总学时 40 学时，讲课 29 学时，讨论课 9 学时，参观 2 学时，。 学时分配表： 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 实 验 课 内 练 习 讨论课（包括案例讨论） 上 机 参观或看录像 其它方式授课 小 计 1. 世界经济地理 2 2 7.理论专题2：城市经济学 2 2 8.世界汽车工业地理 1 1 2 9.世界ICT产业地理 1 1 2 10. 理论专题3:国家竞争优势 2 2 4 11.世界金融业与全球金融网络 1 1 2 12.世界农业生产与供销格局 1 1 2 13.区域经济一体化理论与实践 1 1 2 14.欧洲与欧洲联盟 1 1 2 15.北美洲与NAFTA 1 1 2 16.亚洲及太平洋地区：日本 1 1 2 17.亚洲及太平洋地区：东南亚国家联盟 1 1 2 18. 亚洲及太平洋地区：澳大利亚和新西兰 1 1 2 19.复习 2 2 总 计 26 12 2 40 4. 其它 (1)对学生能力培养的要求 课内教学贯彻启发式教学精神，培养学生基本的研究能力。 讨论要求学生广泛阅读，积累知识，培养学生主动学习能力和知识整理阐述能力。 参观考察由学生自行联系，运用项目管理思想，培养团队协作和组织能力。 (2)作业安排 课内讨论12次，选题包括文献选读、主要国家介绍或者旅游攻略、主要产业情况介绍、热点世界经济问题 文献包括但不限于： Boschma, R.A. and Frenken, K. (2006) Why is economic geography not evolutionary science? Towa