济南的冬天新课标表格教案完整.doc

课题： 课时： 一、教学内容分析 《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家老舍在1931年初写的,是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文，文章选取了一个个独特的角度，描绘了济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。从本单元教材编排的意图来看，学习本课，一方面有利?于学生进一步掌握在《春》中所学到的比喻、拟人的修辞，另一方面是让学生学习文中“情景交融”的写法。 二、教学目标 知识与技能：通过反复美读，提高学生欣赏品评美文的能力。 引导学生理清文章的思路，了解济南冬天的特点。 体会本文运用比喻、拟人手法的表达效果，学习寓情于景的写作方法。 过程与方法：自主、合作、探究 情感、态度、价值观?：通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 三、学习者特征分析 学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。本文是一篇写景抒情的优美散文，之前学生已在《春》的学习中了解了这类文章的特点及学习方法，喜欢读这类景物描写文章，特别喜欢欣赏直观画面，也能找出自己喜欢的词语、句段，从词语运用的准确、生动及句子所采用的修辞手法方面进行赏析，但还不能较好地观察景物特点并把它描绘出来。 四、教学策略选择与设计 教学是教师和学生的双边活动，是师生互动、教学相长的过程。根据本课特点和学生实际情况，我将融合以下几种教学方法： 1、诵读欣赏法。本文文质兼美，适于朗读，引导学生通过反复朗读去发现美、感知美、探究美。 2、主题教学法（尝试）。抓住“宝地”一词，引导学生感受、品味济南冬天之美，使学生在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。 3、采用课件并用电子白板配合教学，既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直观感知，促进知识的理解和巩固，扩大教学容量，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 根据课文特点和学生实际，第一课时，主要指导学生按要求自读课文，独立思考；然后与同学合作，讨论交流；第二课时主要指导学生独立品味，合作赏析；最后学以致用，观察、描绘景物。 五、教学重点及难点 教学重点： 1、学习语言的准确性和生动性，欣赏优美精彩的语言。 2、学习抓住景物特征描写景物的方法，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，学习观察、描写景物。 教学难点：领会、学习课文情景交融的写法。 六、板书设计 第一课时 第二课时 济 南 的 冬 天 老 舍 无风声 小山摇篮图（温静可爱）：阳光朗照的环山（拟人） 温　　　　 　　 山 雪霁初睛图（秀气）：薄雪覆盖下的山（比喻） 喜爱 （宝地）（对比）无重雾（响晴）　　山村卧雪图（淡雅）：城外的远山、村 晴　　 温：绿萍、热气 赞美 　　　　 无毒日　　　　水　 空灵水晶图 绿：水藻 　　　　　　　　　　　　 （比喻拟人）　　　蓝（清）：蓝水晶 七、教学反思 八、作业布置 1、仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。 2、课后字词。 3、课后3题 九、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一导入新课 大自然多姿多彩，画家用线条色彩描绘，音乐家用音符节奏表现，而文学家却用优美的文字来表达。古诗有：“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”冬天，在北方人们的眼中一向是寒风凛冽，冰封雪冻，然而在一代艺术大师老舍先生的笔下，济南的冬天却被描绘得那么美丽多情，温馨可人，富有诗情画意。那么济南的冬天究竟美在哪里？请大家赶快走进《济南的冬天》跟随老舍先生去切身感受一下吧！ 三、品读——发现美 1、美读课文：即读时一要正确把握语调、语气，读出感情，二要有适当的表情，如读第二段的“济南的人们在冬天是面上含笑的”。就要做出含笑的表情。2、展示罗丹名言：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”我们应该学会在生活和自然中去发现美！请同学们把你们发现的最美的或自己特别喜欢的语段画出来，倾注感情，再次进行美读，读给组内成员听，并推荐代表在班上读给大家听。师生点评。 ??? 3、假如你是导游，要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,你将分哪几个方面来介绍?先列讲述提纲，设计一下导游词,然后说给同桌听听，再找三名学生到班上给大家当导游。 引导问题承接上题 教师