法制史-新版.docx

前言一.中国法制史的研究对象二.中国法制历史发展的过程及特点三.学习中国法制史的意义和方法讨论1、学习中国法制史的意义2、目前你对中国法制史的了解和认识课程的性质、目的和任务　　中国法制史课程是国家教委最早规定的高等院校法学专业14门核心课程之一，它是历史学与法学的一个交叉学科，既是历史学的一个分支，又是高等法学专业重要的专业基础课。学习中国法制史，一方面，有利于继承和发扬中国优秀的传统法律文化，以进一步完善今天的立法，同时，有利于充实学生的专业知识，完善学生的知识结构。　　　从总体上看，中国法制史是一门以辩证唯物论和历史唯物论等马克思主义基本理论为指导，以法律制度的发展演变为主线，综合研究中国历史上各主要政权的法律制度及法律文化的学科。从内容上看，中国法制史的研究对象应包括：中国各个历史时期的立法活动、立法成果、司法状况、中国各个时期内各种类型政权的宏观法制状况、对各个时期法律制度产生过重要影响的哲学思想、政治法律思想和学说以及中国各个历史时期内社会各个阶层的价值观念、风俗习惯以及宗教等文化传统。学习中国法制史，必须以马克思主义科学的世界观和方法论为指导，理论联系实际，同时，注重领会中国传统法律发展的历史阶段性，加强对中国传统文化的伦理性认识，注重探索法律制度与社会土壤的关系。基本教材及主要教学参考书　　1、《中国法制史》曾宪义主编　　面向二十一世纪核心课教程，北大、高教出版社　　2、《中国法制史》　曾宪义主编　中国人民大学出版社　　3、《中国法制通史》（1-10卷）张晋藩总主编　　法律出版社　　4、《中国法律思想史纲》张国华、饶鑫贤主编　甘肃人民出版社　　其它各章相关参考书目根据教学需要随时发布。　　九．必要说明　　教学中，根据需要对以上各项内容进行调整。教学相长原文出自《礼记·学记》　　虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。即使有美味的食物，（如果）不去吃，（就）不会知道它的味道鲜美;即使有最好的道理，如果不去学习，就不会知道它的好处。因此，通过学习之后才能知道自己不足的地方，通过教人之后才知道自己困惑不解的地方。知道自己有不足的地方，然后才能反过来要求自己；知道（自己）困惑不解的地方，然后才能够自强。所以说：教和学是互相促进的。课程重点内容介绍很重要的就是中国古代法律制度。包括奴隶制和封建制法律。我们要深入了解中华法系的起源、发展及特点。从中找出规律性的东西。批判继承中国传统法律文化，去其糟粕，取其精华，为我们今天的法制建设服务。中华法系：也叫中国法系，是指中国古代法律（主要是封建法律）以及在其影响下制定的各国（主要是亚洲一些国家）法律的总称。中华法系的典型代表是唐律。历史是一面镜子。今天的中国是历史中国的一个发展。只有继承传统中优秀的东西，立足本土，才能创建适合我们民族发展的法律和制度。对中国法制史概念的理解作为历史概念法制，就是法律制度，中国法制史指中国法律制度发展的历史。作为学科概念严格讲，应该叫中国法制史学作为一们学科，中国法律史是研究中国法律制度发生发展的历史过程及其规律的法学基础学科。中华法系：也叫中国法系，是指中国古代法律（主要是封建法律）以及在其影响下制定的各国（主要是亚洲一些国家）法律的总称。中华法系的典型代表是唐律。中国法制史与中国通史中国通史是整个社会生活发展的历史，而中国法制史只是上层建筑一个组成部分即法律的历史。即，相对于中国通史来说它只是一门专史，如同文学史、艺术史、科技史一样。中国法制史与部门法史的关系法律学包括很多部门法学，每个部门法都有自己的历史，如宪法史、民法史，诉讼法史等。中国法制史相对于通史来说是专史，相对于部门法史来说，他又是一门通史。中国法制史并不是各部门法史的简单拼凑，它的任务是从宏观上揭示各法律制度内在的基本特征和发展规律。它必须着眼于各部门法的内在联系，然后从整体出发，阐明各部门法是如何共同反映出时代的历史特点。也就是说，通过对各种法制的研究，来探讨整个中国法制发展的规律。中国法制史与通史和部门法史的关系中国法制史相对于通史来说是专史，相对于部门法史来说，他又是一门通史。中国法制历史发展的过程和特点中国早期法制（也即通常所说的奴隶制法律制度）的特点（主要是夏、商、西周及春秋。重点讲夏、商、西周，特别是西周）１。宗族的习惯和国家的法律相通比如在继承制度上，“立嫡以长不以贤”、“立子以贵不以长”的原则。即是宗法原则，也是国法原则。这是由当时的政治体制决定的，这种政治体制在西周最为典型。在西周，宗法制度与政治等级制度、分封制度密切相联，形成家国相通，亲贵合一的政治体制。如官吏选拔中的任人唯亲，依照血缘关系的亲疏远近决定职位高低。对后世产生很大影响。关于西周的宗法等级制