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信息技术教育与创新人才培养(下) 南国农 [摘要] 普及信息技术教育和培养创新人才,这是当今世界教育领域人们普遍关注的两大热点问题,也是世纪初我国教育者的两项重大使命。什么是信息技术教育,什么是创新人才,如何运用信息技术促进创新人才培养? 本文就这几个问题作些探讨。 [关键词] 信息技术;教育;创新人才;培养 下面我们主要对素质教育观做一些介绍,因为,素质教育问题是当前我们教育工作者普遍关注的最大热点问题。 什么是素质教育观?素质教育观,其基本观点是:教育的根本任务是促进学生的三个发展:全体发展、全面发展、个性发展。应围绕“三发展”来设计、实施、管理、评价教育、教学工作,以是否有利于“三发展”作为衡量各项工作好坏的标准。 素质教育观是90 年代初以来,随着教育改革的不断深化而逐渐形成的一种现代教育观。1993年2 月,中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。自那以后,素质教育问题日益受到人们的普遍关注。近十年来,不少同志在这方面进行了探索,取得了不少成果,发表的文章有上千篇,出版的专著有上百种,人们对素质教育下的定义也有几十个。但是到底什么是素质教育?能否用简洁的几句话来说明它的内涵和本质特征?这仍然是当今不少人心目中存在的问题。 到底什么是素质教育,对素质教育概念理解的最简洁方法是什么? 我认为,正确理解和实施素质教育,最要紧的是记住以下的A、B 两组数字: ◎A321 : 3 :三个字:三发展——全面发展、全体发展、个性发展(素质教育的基本特征) ; 2 :两个重点:创新精神和实践能力(素质教育的重点) ; 1 :一句话:培养创新人才(素质教育的目标) 。 ◎B322 3 :三个误区: (1) 实施素质教育,否定应试教育,就是否定现行教育体系; (2) 实施素质教育,就不要考试和分数; (3) 实施素质教育,就要强化课外活动,弱化课堂教学。 2 :两点认识: (1) 全面实施素质教育,是一项跨世纪工程; (2) 教师具备良好的信息素质,是实施素质教育的根本保证。 2 :两条经验: (1) 注意开发两种潜力(人脑潜力和学习时间潜力) ; (2) 注意做好后进生的工作。 从1997 年以来,我国对素质教育大张旗鼓地进行宣传与推动,声势与规模都很大,也取得了一定的进展。但是,从整体来看,收效并不理想。有人说:“当前中小学的实际情况是,素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实。”是否如此,值得深思! 值此世纪之初,我们应加大实施素质教育的力度,进一步组织力量,对全面实施素质教育问题从理论与实践的结合上进行研究和探索,力争取得显著的进展。 什么是新技术? 新技术就是现代信息技术,包括视听技术、计算机技术、整合技术。以计算机多媒体网络技术为核心(前面已作介绍) 。 什么是新教育? 新教育就是现代化教育,它的基本特征是六化三高: ◎六化:全民化、终身化、信息化、个性化、多元化、全球化。 1. 全民化。现代化教育是全民教育。所谓全民教育,就是教育要面向全体人民,要向所有的人开放。全民教育的内涵可用四句话来表述: (1) 人人都有接受教育的权利; (2) 人人都必须接受一定程度的教育(教育是每个人享受的权利,也是每个人应尽的义务) ; (3) 要给每个人同样机会的教育;(4) 要给每个人同样高质量的教育。 2. 终身化。现代化教育是终身教育。现代化教育的对象是从0 岁开始的所有的人,而不仅是从小学到大学的儿童、青少年。它为各个年龄阶段的人服务,为人的终生服务。 3. 信息化。信息化的内涵包括两方面意义: (1) 信息化就是计算机化、通讯化、自动化。即在现代化教育过程中,计算机信息处理技术和网络通讯技术(通过电话、电信、电子邮件等进行联络,交流信息) 将会日益得到广泛的应用;自动化程度将日益提高(用机器设备或系统代替人完成某种教育教学任务的现象将会日益增多) 。 (2) 现代化教育以培养学生的信息素质,特别是信息能力为重要目标。学生的信息能力主要是:A. 获取信息的能力,如从光盘、互联网检索、采集信息的能力;B. 处理信息的能力,包括鉴别、筛选、分析、综合,对有用信息用恰当符号进行译码、编码、改造、生成新信息以及储存信息的能力等;C.发送信息的能力, 如在网上发送电子邮件( E-mail) 、建立网页、下载个人资料、进行在线双向—多向信息交流、网上协作性科研等;D. 信息免疫能力。有正确的人生观、价值观,能自觉清除信息垃圾,避免有害信息,抵制不良信息的侵蚀和干扰等。 4. 个性化。现代化教育重视发展人的个性,发挥人的潜能,强调以人为本,重视培养和形成学生在情感、意志、性格、兴趣、动机、理想、人生观、价值观等个性心理方面表现出来的优秀品质。要求能为学生享受“量体裁衣”的学习方式和发展特长