江西省宜黄县第二中学阎中华.ppt

宗璞，当代著名女 作家，著名哲学家 冯友兰之女，自幼 生长于清华园，吸 收了中国传统文化 和西方文化之精粹， 学养深厚，气韵独特，这为她以后的写作奠定了基础。她的散文情深意长，隽永如水，有大家之气。 宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的1982年作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。 点出学习目标 学习目标: 诵读品味，体会写景的精妙和作者的情感,学习借景抒情的写法。 读准字音 迸溅（ bèng ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 接上： ⑷伶仃：孤独，没有依靠。 ⑸酒酿： ⑹挑逗： ⑺忍俊不禁： ⑻仙露琼浆： ⑼盘虬卧龙： 内容思路 赏花 1－6 忆花 7－9 悟花 10－11 十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。在作者心情沉重不得排解的时候，作者在花前“停住了脚步”。“从未见过开得这样盛的藤萝”，“不由得停住”表现了作者被花吸引被花感动的心情。 接上 紫藤萝花也曾随人世变迁受苦受难，但是苦难过去，它马上恢复了生机，“在笑”“嚷嚷”，“我在开花！”表现了花儿生命的喜悦。这种喜悦感染了作者, “带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”， 使作者从“生死”的思虑、“手足”的悲伤中解脱出来，超越个人的苦痛，感到“精神的宁静和生的喜悦”，体会到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”道理。可以说紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识。— 语句揣摩（一）： 1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 体会：将一树盛开的紫藤萝花比作“瀑布”，形象地表现了花之繁茂，显得气势非凡，灿烂辉煌，同时隐含了生命的绵延长远。 2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 体会：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然 语句揣摩（二）： 3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 体会：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。 4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 体会：使无形的香味化成有形的颜色，使用通感的修辞，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。 5.……淡淡的芳香……梦幻一般轻轻地笼罩着我。 把淡淡的芳香比作轻轻地笼罩着我的梦幻，表现了花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。这样写形象生动。 ……香气似乎也是浅紫色的…… 香气是嗅觉上的，看不见摸不着，浅紫色是视觉上的， 看得见摸得到。这里把无形的香味化成有形的颜色，表现了 花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。这样写具体形象。 如： “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 运用比喻，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。隐含生命的绵延长远，显得气势非凡。 “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” 运用拟人手法生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣. 写法 3、想象新颖，内涵丰富： “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”