七年级语文下册 第27课 斑羚飞渡.ppt

读一读、记一记 lüè chóu jī jiàn chěnɡ shòu liè jiáluò 略胜一筹 肌 腱 逞 能 狩 猎 戛洛山 zhì huǎnɡ hū nì xián miē 秩序井然 恍 惚 甜腻 娴熟 哀咩 liáo bān lán cēn cī cuān chuànɡ 眼花缭乱 斑 斓 参 差 蹿跃 悲 怆 jiǒnɡ pán xuàn zhàn cóng rónɡ 迥然不同 磐 石 炫目 湛 蓝 从 容 （二）比一比，看谁理解得更准？ 默读课文 思考下列问题： 1.本文可以分为几部分？ 2.文章一开始就告诉我们斑羚陷入什么样的境地？ 划分课文结构层次 第一部分(1-4段）：身陷绝境。第二部分（5－8段）：准备飞渡。第三部分（9一15段）：试跳成功。第四部分（16－17段）：走向彩虹 分析课文 1、在这万分危急的时候，斑羚们最初的表现是什么？ 分析课文 2、在此危急时刻，一只老斑羚做出了什么举动？他真的是老眼昏花？故意逞能？你如何来看待这只老斑羚的行为？这说明什么？ 分析课文 3、面对绝险之境，为使整个斑羚种群免遭灭绝的灾难，起初,头羊有没有办法解决？从哪里看出？ 4、头羊的无能为力使得斑羚群体又一次陷入什么状态？ 分析课文 5、头羊最终找到了拯救种群的办法没有？是什么给了它启迪？ 分析课文 7、随着镰刀头羊的一声吼叫，整个斑羚群在飞渡悬崖前做了哪些工作？ 6、斑羚群想出了一个什么样的办法来拯救它们的种群？（用原文回答） 明确：牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会 你是如何评价镰刀头羊的？ 临难从容 以身作则 充满智慧 王者风范 …… 情感延伸 1、“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？ 情感延伸 2、“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？ 它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 （在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？） 不只是指那道彩虹，更象征镰刀头羊闪光的行为和精神。 * 沈石溪 作者简介 沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖，《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖，《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。他本人被誉为“中国动物小说大王”。 （一） 进退维谷 一尘不染 迥然不同 眼花缭乱 ——维，是。谷，穷尽，指困境。进退都陷于困难境地。 ——形容非常清净纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。 ——迥然，距离很远的样子。形容差别很大。 ——眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 明确：一片惊慌，胡乱蹿跳。 明确：老斑羚是以自己的死来告诫它的同伴，绝不能蛮干，要另谋出路，否则只有死路一条。单凭一只斑羚的力量是无法摆脱困境的。 明确：一筹莫展。（悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。） 明确：斑羚群又骚动起来。 明确：彩虹 明确：整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。 分析课文 飞渡悬崖 朗读（9-11）“飞渡悬崖” 品一品 这个故事感动你了吗？ 请找出文中让你感动的场景或句子，并说说你受感动的的理由。 明确：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩” 明确：“我”是个猎人，参照人类在此情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。 学生齐读16-17段，思考： 文中几次写到彩虹，