单元导学案让生命成长更加美丽.pptVIP

我们的思考 提高生命成长质量： 转变教学方式，变“师教”为“生学”， （依托学案、自主探究） 丰盈生命成长历程： 聚焦教学内容，内“整合”外“联系”， （凭借教材、举一反三） 均衡生命成长营养 注重教学策略，学“知识”长“智慧”。 （发现规律、体会快乐） 小学语文三上年级“写景类文本”群文分层阅读单元学案 【群文学习流程】 一、群文感知（整体把握：了解篇章） （一）读“文”；（二）知“文”；（三）理“文” ；（四）疑“文”；（五）识“字” 二、逐文品悟（部分体验：学段品句） （六）读中感知“段落”；（七）读中解“词”品“句”； （八）读中体会情感； （九）读中积累运用； …… 三、回归群文（探究写法：发现规律） （十）读中归纳规律； （十）读中分类积累； 四、拓展群文（学法迁移：自读自悟） 五、习作表达（写法运用：倾述内心） 永康市小学语文三上年级“写景类文本” “感知群文”单元学案 香港，璀璨的明珠 秋天的雨 美丽的小兴安岭 这一组课文都是写（景、物、人、事）的抒情性散文。 P 第 行 富饶的西沙群岛 读文发现 难读的句子 读的次数 学习文本 （一） 读通“群文” 【读文目标】读通群文的句子、读顺课文、读准字音； 【读文方法】难读的地方多读几遍 【读文展示】 我的读文等级：（ ） 【读文检测】 （二）感知“群文” 【知文目标】学会初步把握文本的主要内容，体会文章表达的情感； 【知文方法】问题导学：自己提出学文问题，自己读文感受； 【成果展示】 自学 香港，璀璨的明珠 秋天的雨是怎样的？ 试学 秋天的雨 我觉得小兴安岭（ ）。 伴学 美丽的小兴安岭 这几篇课文都表达了作者深深的（ ）之情。 我发现西沙群岛是个（ ）的地方。 西沙群岛是个怎样的地方？ 助学 富饶的西沙群岛 读文体会 读文感受 学文问题 学文方式 学习文本 我的知文等级：（ ） （三）梳理“群文” 【学习目标】我要学着理一理文本的写作思路； 【我的方法】利用导学问题，小组合作尝试列小标题 【成果展示】 让天气（变凉 ） 让（色彩）绚丽 让（瓜果香甜 ） 热情、友好、温柔 （让动物备冬） （让人们欢乐） 秋天的雨是怎么样的？ 秋天的雨有哪些作用？ 试学 秋天的雨 万国（市场） （美食）天堂 繁荣、美丽 旅游胜地 灯的海洋 香港是一个怎样的地方？课文从哪几个方面写出了香港的璀璨？或璀璨的香港有哪些美称？ 自学 香港，璀璨的明珠 春天：抽枝长叶 夏天（郁郁葱葱) 景美物丰 秋天：((黄叶飘飞) (冬天：树木积雪) 小兴安岭给你留下什么印象？课文写了小兴安岭哪些(季节)的美丽景色？(这些季节给我们的感觉是怎样的？ ) 伴学 美丽的小兴安岭 1.这一组课文前几篇都是按（ 总分总）结构写的。最后一篇是按（ 并列 ）结构写的。 2.这几篇课文都抓住了同一事物的不同方面来写。有的写了事物的不同（地点 ），有的写了事物的不同（ 时间 ），有的是不同的（名称 )，还有的写了事物的不同（ 作用 ）。 海面：五光十色 （海底 ）：物产丰富 海滩：（趣味十足） 美丽富饶 （海岛）：（鸟的天下） 你觉得西沙群岛怎么样？ 课文写了西沙群岛的哪些地方？这些地方给我们留下了什么印象？ 助学 富饶的西沙群岛 我的发现 读文梳理 学文问题 学文方式 学习文本 （四） “群文”质疑 【质疑目标】我要学会提出不懂的问题； 【质疑内容】不会的字词、不懂的内容、不解的表达 【成果展示】 香味怎么会勾住人们的脚步呢？ 为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？ 不懂的内容 自学 香港，璀璨的明珠 试学 秋天的雨 小兴安岭那么多物产，为什么要详写那里的树木？ 伴学 美丽的小兴安岭 写海水时，为什么要先写海水的颜色，再写形成这么多颜色的原因？ “富饶”是什么意思？ 助学 富饶的西沙群岛 不解的表达 不会的字词 学文方式 学习文本 （五）群文“识字” 【识字目标】：在群文学习中，读准音、认清形、学懂义、写好字 【识字方法】字音：多音字、易错音；字形：形近字、易错字 词义：重点词、难懂词