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主 编：李晓茹 责任编辑：董思奇 制 作：董思奇 各位参训学员： 大家好！ 中小学班主任远程培训已过六分之一的时间，以前大家忙于期末工作非常辛苦，上网学习时间比较有限。随着寒假的到来，希望大家洗掉征尘，全身心投入研修学习中。预祝大家学习顺利！ 主要有几下几点： 教学设计和反思最好写班主任工作方面的。 每个学习专题后面的作业可以不做，挂在网上的规定作业必须做（两个教学设计和反思，一个主题研修成果，三个作业）。 各种作业在2011年2月28日前完成。 没有爱，没有情感，就没有 教育！ 那么为老师必须要有爱。那有的教师说了，光有爱和动物没有什么两样呀，连母鸡都会做呀。那么怎样爱呢？那是一件大事，所以我们概括学生所需要的老师除了情感型以外，第二个就是科学型。 教师必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段。当好农村班主任要充分认识班主任工作的价值；第二，当好农村班主任，要不断更新教育观念；第三，当好农村班主任，要善于整合校本的资源；第四，当好农村班主任要高度重视自身的成长。 学生姓名: 李均 提交时间：10/1/2011 PM 7:50:10 你认为在学校或班级中进行心理健康教育存在哪些难点问题？ 您认为在学校或班级中进行心理健康教育存在哪些难点问题？ 心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。但是当前在学校或班级中进行心理健康教育却困难重重！ 一、不了解，不重视，教育学生依旧走老路。 当前我们广大教师、班主任以及家长不太了解心理健康的含义，不知道心理健康的标准。大部分教师，尤其是我们农村教师和家长根本在平时就没有注重心理健康教育理论学习。教育孩子只能根据平时生活实践或者就是传统教育方式，一次来教育孩子。这次学习，我明白了，使我深受教育和启发以林崇德教授的观点：心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。围绕着心理健康开展的教育，称之为心理健康教育。国际心理卫生大会标准（四条）：身体、智力、情绪协调；适应环境，人际交往顺利；有幸福感；发挥潜能。把国际标准和咱们班主任结合起来，林崇德教授对心理健康标志的提法是：第一，没有什么心理障碍。心理障碍是指，心理现象或者精神现象发生病理性变化；其二，具有良好的适应性我们要倡导的是具有良好的适应性，换句话说，适应了，就没有心理障碍。其三，具有一种积极向上发展的心理状态。正因为不了解、不知道，所以对心理健康产生片面认识：以学生学习好坏来断定其心理是否健康、以学生是否影响别人来断定其心理是否健康、以学生对待老师的态度来判断其心理是否健康（引自申继亮教授观点），所以也谈不上对学生进行积极有效的心理健康教育。 二、观念落后，自己不学习，也不敢学习这方面的知识，缺少正确引导 观念落后，忽视学生心理健康教育。所以让学生感觉到我们思想落后，时常说我们跟不上时代步伐，也使我们看到学生有些做法，与我们想的有差距，就说他们是另类。造成这种情况，就是我们观念落后。我们没有很好的研究现在孩子心理健康，没有好好与孩子谈心交流，不懂他们所需，给我们在生活中带来了种种麻烦。另外，事实也是如此，校长、教师、家长对心理健康教育的重视不够，认识片面，教育还是以教学为中心，坚持升学应试教育是根本。片面追求分数，重视智育，忽略了学生心理；重视课内教育，轻视课外教育；学校生活内容方式单一，为了安全着想又不组织课外活动，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。认为心理健康教育乃一时形势的需要，所以消极等待，简单应付。即使是名义上开展了一些活动如开设心理健康课程，建立心理辅导室，举办心理健康教育讲座等，但由于忽视了教育者自身思想观念的转变和更新，缺乏正确的认识，缺少专家的引领,工作长期停留在低层次的水平。 三、没有这方面的人才，教师队伍急需要加强。领导不重视，选材时一般不选这方面的人才 师资队伍薄弱，专业人才匮乏。当前这一问题突出表现在三个方面：其一，数量不足。目前相当一部分学校根本没有正规心理学专业毕业的教师，即使学校开展心理健康教育凭借的是老师的经验，科学性和规范性较差。其二，质量不高。由于专业人员严重不足，当前从事心理健康教育的教师大多是半路出家，有团队干部、班主任、政治课教师等，他们对心理学知识尤其是心理健康教育的理论与实践都缺乏必要的了解和掌握，这也是制约学校心理健康教育质量难以很快提高的关键因素。一般都有班主任老师要上心理健康教育课，又要开展心理辅导与咨询