关于高校学生柔性管理探究.doc

关于高校学生柔性管理探究摘 要:柔性管理是与刚性管理相对的一组概念和体系，以强调管理的灵活性为主旨，以民主化、人性化、信息化为导向，是新时期管理的发展趋势。要保证高校的长远发展，高校学生管理工作必须切合时代的要求；因此，以明晰柔性管理的内涵为基础，以对适用性的分析为起点，进行高校柔性管理的实践探索，是高校学生工作的题中之意。 关键词:高校柔性管理；适用性；实践探索 一、高校学生柔性管理的内涵 柔性管理是新经济时代的管理产物。只有在新经济时代，知识工作者作为知识的载体被赋予更高的地位，才会产生围绕如何调动人的主动性、积极性和创造性与促进人的自由全面发展为中心的现代人力资源管理。美国行为科学家道戈拉斯#8226;麦格雷戈1957年提出“X理论―Y理论”，其中Y理论认为人的发展潜力、肩负责任的能力、朝向组织目标以及引导其行为的能力，都是其本性所固有的，因此，管理就在于创造一个机会，发掘潜力、消除障碍、鼓励成长、提供指导的过程。20世纪70年代，美国管理学家弗里蒙特#8226;卡斯特和詹姆斯#8226;罗森茨韦克提出权变理论，认为在管理中要根据组织所处的内外条件随机应变。柔性管理是以Y理论和权变理论为基础的一种科学管理。 高校学生柔性管理主要涉及微观层次的改进，与柔性管理的精神内涵具有一致性。高校柔性管理主要涉及学生管理方式、学生管理机构和治校理念的提升。在学生管理方式上，要摆脱原有严格管理和强化纪律的束缚，向对人性的尊重和参与式、民主式管理转变；在学生管理机构的设置上，本着精简有效的原则，简化机构层级，强化学生工作人员的专业素质；在管理理念上，要避免原有的权力观的阴影，强化服务意识，注重学生的心理欲求。 与传统的高校学生管理相比，高校学生柔性管理的一大突出特点就是管理的实施不再依赖权力影响力这单一的渠道，更多的通过学生群体的心理过程，依赖于学生群体内心深处激发的主动性和创造性发挥作用，是一种从自觉意识到自觉行动的过程。同时，高校学生柔性管理还具有激励有效性的特色，通过对人性需求的满足而不是约束来实现管理。 综上所述，高校学生柔性管理是指在研究学生心理和行为规律的基础上，采用非强制的方式，在学生心中促生一种说服力，把学生管理的目标转化为学生群体的自觉行动的管理模式。 二、柔性管理在高校学生工作中的适用性研究 （一）高校柔性管理是治国理念和方针实施的要求 在科学发展观统领全局的今天，和谐社会的建设是党和国家的重大任务，高校学生工作也要以和谐为指导和目标，在高校学生工作模式中注重人本，关注学生的人性需求属于新时期学生工作的应然范畴。 在现有体制下，高校的发展与政府存在密切的关系，政府主管部门的拨款是高校发展的主要资源支撑渠道；同时，中国高校缺乏教授治学治校的精神，学校主要行政人员的任命权在于政府，高校发展缺乏自主性。这种情况下，学校决策者具有响应治国理念和方针的积极性，柔性管理的实施显得水到渠成。 （二）高校柔性管理是高等教育变革的结果 我国高校的学生教育和管理一直沿袭“刚性管理”模式，以规章制度为中心，采用“说教式”和“管教式”两种方式对学生进行管理。近几年，我国高等教育呈现出大众化的趋势，高等教育环境发生了巨大变化，扩招、学分制、后勤社会化、并轨制、自主择业等一系列改革措施对学生管理工作提出了新的挑战和要求。原有的刚性管理的弊端开始凸显，比如重教育轻指导、重管理轻服务，过分强调学校的权利、忽视学生权益等等。既不符合大众化时代高等教育管理工作的特点和要求，也违背了创新教育的基本需要与规律，阻滞了现代大学制度的实施进程。因此，尽快改变原有学生管理模式，努力建立一种民主、平等、充满活力的教育和管理模式，是高等教育大环境的要求。 （三）高校柔性管理是尊重个体权益的时代要求的体现 每个时期的大学生都有自己的时代特点和定位角色。在面临社会转型的今天，当代大学生面临的问题具有空前的复杂性和多样性，呈现出价值观现实化、价值取向多元化和价值功利化的特点。同时，高等教育的普及使大学生素质状况出现多层次性的特征;社会的发展和法制的完善提升了高校学生的主体意识、参与意识以及反叛意识;收费制度的实施，使学生在一定程度上将自己视为高等教育的投资者和消费者、与学校处于平等地位的法律主体，其个体需求的务实性日益突出。这些变化对传统的学生工作理念形成了严峻的挑战。柔性管理符合教育的规律，尊重学生的个性，有助于培养创新能力和社会服务意识，具有极大的适用空间。 三、高校学生柔性管理的实践探索 （一）高校柔性管理遵循的价值原则 1.内在管理和外在管理相结合，以内在管理为主 学生管理工作有内外之分：外在管理主要指强制性和不可抗拒性的管理，主要通过有关法律、学校规章等方式