13、海洋——21世纪希望.doc

扬州市八里中心小学备课纸 总 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容：13、海洋——21世纪的希望 教学目标：1、学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。 2、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。 3、在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：学会8个生字，理解由生字组成的词语，分清课文脉络。 教学设计 教学步骤 教师活动 学生活动 导入新课激发兴趣 初读指导 1、谈话导入：同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢? 2、揭示课题。 (板书：9?海洋——21世纪的希望) 为什么说海洋是人类21世纪的希望呢? 二、初读指导 1、借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字 会读田字格上面两个生字。 2、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：低廉??威胁??慷慨??敬畏?大显神威?望洋兴叹 喜怒无常?无穷无尽 请孩子们说说自己对海洋的了解。 齐读课题 带着这个问题去初读课文。 自读课文，解决生字。 指名读，其他同学纠正读音。理解个别词语的意思。 扬州市八里中心小学备课纸 分段 练习写字 3、自读课文，想想每个自然段的意思。 讨论：?全文共有几个自然段?每个自然段写什么? 全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望? 第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系。人们热爱海洋，又敬畏海洋。 第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展。正迎来开发、利用海洋的新时代。 第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。 指导书写。 教师示范。 指名读课文，说说每一段的意思。 请同学读课文，说说每个逻辑段分别讲了什么意思。 再读课文。 学生描红，临写。 作业设计 1、看拼音写词语。 hū yù wēi xié jìng wèi bō tāo xiōng yǒng （ ） （ ） （ ） （ ） yùn cáng wèi lán chù lì néng yuán wēi jī （ ） （ ） （ ） （ ） 2、朗读课文。 板书设计 13、海洋——21世纪的希望 关系密切 开发海洋 保护海洋 教学反思 扬州市八里中心小学备课纸 总 课时 第 2 课时 上课时间 教学内容：13、海洋——21世纪的希望 教学目标：了解海洋与人类社会的关系，认识保护生态环境的重要性。 教学重难点：领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”的作用。 教学设计 教学步骤 教师活动 学生活动 精读课文 一、精读课文第一部分。 (出示：人与海洋的关系非常密切) 1、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。 交流： (指导抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词理解) 2、?这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋) ??3、引读第3自然段。 ?4、指导朗读第一段。 要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。 自由朗读第一段，画出中心句。 (1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。 (2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少” 说自己对这句话的理解。 (3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……” 学生读课文 扬州市八里中心小学备课纸 教学步骤 教师活动 学生活动 过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)?人类是怎样开发、利用海洋的呢? 二、精读第二段。 1、自由读第4自然段。这句话在全文中有什么作用? 2、人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。 3、课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，四人小组逐个自然段讨论。 交流： 人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏 看图理解第5自然段最后一句话。 人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品 朗读第6自然段。 人类用较少的价钱，获得大能量的电力 朗读第7自然段。 人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解 自由读课文 承上启下 开发矿产资源 索取高蛋白食品 利用水力发电 淡化海水缓解水荒 建设海底城市 ①“由于…都在闹‘能源危机’”、“—座座…”“一艘艘…已驶向…”、“……已潜入……”。 朗读第5自然段。 ②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪的餐桌上…来自