高三语文第二轮学习专题课件：专题十三 第一讲 《传记》(108张PPT).ppt

狮撤涵披灾萨仁才苞疼努糯忆祖俊暂茎婆窥匹贫姨供襄脉浑雾仔鹏空剁酋高三语文第二轮学习专题课件：专题十三 第一讲 《传记》(108张PPT)本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理，全国最大的免费教学资料下载基地——下名校套题、看示范课录像，欢迎您的光临指导！;专题十三实用类文本阅读(选考);味屎恒烘佬葡碎掀兔躯俐吭戏废它酌胎揭住复掘镍裴揖公邓沼株熏盲蔫采高三语文第二轮学习专题课件：专题十三 第一讲 《传记》(108张PPT)本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理，全国最大的免费教学资料下载基地——下名校套题、看示范课录像，欢迎您的光临指导！;[考纲要求] 2012年新课标《考试说明》对实用类文本要求：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．分析综合　C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法;2．鉴赏评价　D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究　F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价 值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解;[考纲解读] 1．“筛选并整合文中的信息”是实用类阅读的基础，所 谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感 情”之外，还包括文本当中能够满足某个“专题”的 特定内容。这些信息都掺杂在文本的其他文字信息之 中，这就需要我们能够迅速地删汰无效信息，准确地 把有效的信息提取出来，这就是“筛选”。筛选出来 的信息往往是零乱的，甚至是零碎的，这就需要我们 对这些信息进行必要的加工处理，使之完整化、条理 化，这就是整合。筛选整合信息时，要充分尊重文本;事实，必须完全排除我们自己主观因素的干扰，不以自己个人平素所获的知识取代文本事实，更不以自己个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。尊重文本，应该是我们筛选整合信息时必须信守的原则。 2．所谓语言特色，即文本呈现出来的语言个性，是叙述性 的还是描写性的，是平实的还是绚丽的，是严肃的还是 诙谐幽默的，是深奥艰涩的还是平易晓畅的，包括运用 了什么样的修辞手段等等，都属于语言特色的范畴。;文章的结构，则是指对文章材料的组织形态，对材料的组织比较灵活，因此其结构形式也就较为多样。把握文章结构，有利于理清文章思路，从整体上感知文本内容。 概括中心思想，即提取文章的灵魂，它里面往往包含文章的主要内容、精神实质以及作者的主要倾向，有时还包括作品可能产生的社会影响等。 3．“基本特征”应该包含以下两个层面：一是一种文体区别 于其他文体的特征，二是具体的文本所具有的富有个性的 ;特征；而“主要表现手法”是指具体的文本所采用的诸多表现手法中最突出的一种或几种，如结构章法、修辞技巧、语言特色等等。 4．评价文本的主要观点和基本倾向。“评价”就是要有自 己的见解，不一味因袭他人成说，不人云亦云，要尊重 文本事实，要有正确的是非观和浓厚的社会责任感，所 有言论不违法，不背离社会公德，并且能够上升到一定 的理论高度进行认识解读。“主要观点和基本倾向”就 是能够把握各类作品所传达的立场、观点、道德观念和 价值取向。;5．评价文本产生的社会价值和影响。文本一旦产生，就会对 社会产生影响，并呈现一定的社会价值。所谓“价值”指 的是文本的积极作用，指在过去、现在以至将来的社会上 产生过的、正在产生的或将会产生的作用。而“影响”则 既包括积极的也包括消极的，具有两面性。要求考生能够 把文本放在更加广泛的空间里去进行考察评判。 6．对文本的某种特色作深度的思考和判断。“某种特色”就 是不确定的特色，只要是属于文本的特色都可以，如选择 材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度，只要它有 特色都可以作为我们思考判断的对象。文本的某种特色;在与同类文本的比较中得出。 “思考”与“判断”不是两分的，关键在“深度”这两个字上，所谓“深度”就是要深入的分析，对某种特色要能在肯定其积极的一面的同时，也能准确地看到它的不足的一面。要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，最好是提出自己的一些看法和理由。 7．从不同的角度和层面发