前韵在.doc

主备教师：刘志英 审核人： 授课时2014.3.27 单元 第四单元 总课时 1 第 1 课时 课题 前鼻韵母in 课型 新授课 教学目标 知识目标：会读、会写前鼻韵母 in和整体认读音节 yin，读准音，记清形，正确书写。 能力目标：通过合作、小组交流，学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节， 情感目标：1、学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 2、巩固复韵母的发音要领 教材分析及学情分析 教材分析：《ｉｎ》是浙江版学前大班下册汉语拼音第四单元。由三部分组成。第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的前鼻韵母in。第二部分是“我会写”。第三部分是我与爸爸一起学。 学情分析：我班幼儿在学习九个复韵母，两个前鼻韵母an、en的基础上,已经对发音、书写、音节的拼读上把握要领，只要在发音上多花点时间就行。 教学重点及难点 教学重点：1、会读、会写in。会拼in与声母组成的音节。 教学难点: 读准in. 教学方法和教学手段 教学方法:启发式、讨论、合作。 教学手段：新课程理念下的教学模式 教具或课件准备 教材，课标、课件 教学过程 教 学 内 容 再次备课 教师活动 学生活动 一、导入：师导入。 二、探究新知：一、学习读in 1、请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（图中中游个小女孩，她在听音乐），指导幼儿说“我喜欢听音乐。”师：出示en。我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en 2、讲解发音要领：把i和n合在一起，先发i，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。 3、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。 二、学习书写“ in” 教师先写i，再写n，组成前鼻韵母in，写i和n时，要挨在一起，不要分得太开。 三、学习in与声母组成的音节。 j--īn 金黄色的穗沉甸甸。。 j ---ín爸爸经常带我去森林散步。 j---ǐn我紧紧地抱住布娃娃。 x----ìn我要给好朋友写信。 三、巩固练习：幼儿自己读in 及四声。 四、课堂小结：小朋友今天学习了什么?今天学得开心?快乐吗？ 听导入。 放开书。 看视频。 说图意 读前鼻韵母in 。 写前鼻韵母in 。 拼读in与声母组成的音节。 三、习题设计：拼读一下音节 jīn jín jǐn xìn. 四、板书设计 前鼻韵母in in īn ín ǐn ì n 课后反思 主备教师：刘志英 审核人： 授课时2014.4.7 单元 第四单元 总课时 1课时 第 1 课时 课题 前鼻韵母in 课型 新授课 教学目标 知识目标：1、会读、会写前鼻韵母 in和整体认读音节 yin。 2、读准音，记清形，正确书写in。 能力目标：、通过合作、小组交流，学习声母与前鼻韵母in组成的音节，准确拼读音节。 情感目标：1、学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 2、巩固前鼻韵母的发音要领 教材分析及学情分析 教材分析：《ｉｎ》是浙江版学前大班下册汉语拼音第四单元。由三部分组成。第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的前鼻韵母in。第二部分是“我会写”。第三部分是我与爸爸一起学。 学情分析：我班幼儿在学习九个复韵母，两个前鼻韵母an、en的基础上,已经对发音、书写、音节的拼读上把握要领，只要在发音上多花点时间就行。 教学重点及难点 教学重点：1、会读、会写in。会拼in与声母组成的音节。 教学难点： 读准in. 教学方法和教学手段 教学方法:启发式、讨论、合作。 教学手段：新课程理念下的教学模式 教具或课件准备 教材，课标、课件 教学过程 教 学 内 容 再次备课 教师活动 学生活动 一、导入：师，宝宝们，你们到过勐海吗？到勐海爸爸妈妈会带你们到你们最喜欢去的地方是哪里？幼儿：（大兴，大兴里有我们喜欢的好多好多的东西。）师：宝宝们到学校每天老师都会带你们到汉语拼音城去游玩，哪儿有我们上学期学过的23个声母，6个单韵母。这个学期学得9个复韵母，两个前鼻韵母an en,今天老师还会带你们认识in. 二、探究新知： （一）、学习读in 1、请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（图中有个小女孩，她在听音乐），指导幼儿说“我喜欢听音乐。”师：出示in。我们会读单韵母i，又学会了