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小学中高年级阅读题答题技巧讲座 刘 贵 鑫 主要题型 按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）； 划分文章的段落层次并概括段意或层意； 联系上下文推想词句的意思； 概括文章的主要内容，体会作者的思想感情； 找出文章的中心句； 写出自己的阅读感受； ； 主要题型 给句子或段落加上标点符号； 给文章加上合适的题目或换一个题目。 给带点的字选择正确的读音； 联系上下文解释词语； 用横线或波浪线画出有关的词语和句子； 仿写句子；结合实际理解句子含义或谈自己的感受； 给文章加标题 我们经常把题目称之为文章的题眼，题目应该是文章主线的关键所在。一个小技巧：读完一篇文章后，你发现出现频率最高的基本就是文章的中心所在。然后看一看文章的头尾，一般写文章都会在开头和结尾突出文章的主题和中心，题目就是中心的高度概括，我们可以在头尾里找到线索。且给文章命名要文学化一些，艺术化一些，既要点明中心，又要精而巧。 （我们自己在构思也文章时也可以借鉴） 给文章加标题 ·试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）1．用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《我不能忘记祖国》《和时间赛跑》 2．用能概括文章主要内容的一个短语作题目： 《孔明借箭》《武松打虎》《两小儿辩日》3．用贯穿全文的线索作题目：《将相和》 4．用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在金色的海滩上》《景阳冈》 5．用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《珍珠鸟》 题中的看音写汉字、换词、将词语补充完整，写近义词、反义词等 题中的看音写汉字、换词、将词语补充完整，写近义词、反义词等 这类题一定要审清题目，看是否有“请在文中”这样的字眼，一般情况下，都可以在文章当中找到答案，二就是平时的积累 。 解释文中的词语 要从几个层面进行作答。先解释这个词本身的意思，再联系上下文写一写这个词在文章当中的意思。比如这次毕业考试题中的“木然”这个词。先写出本意“形容人受到惊吓发呆、不知所措的样子”然后再联系文中答“本文指年轻人见到老人是盲人后，惊呆了。” 所以“木然”最合适的解释为：形容人受到惊吓发呆、不知所措的样子。本文指年轻人见到老人是盲人后，惊呆了。 （渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近义词反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法 需要解释的词=本意+文中意思 理解、品味词句题 注重阅读方法的渗透。·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？ 1、渗透“抓关键词语理解、 联系上下文理解、 联系全文中心理解、 联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）  理解、品味词句题 3、品味词语、句子含义： 答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用； 从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。、 环境描写的作用 1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 2、公式： ①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。 ②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。 3……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。 4、文章开头写景语段的作用。 公式： 1、分析所写景物的特色。 2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。 “赏析优美语句”题型（主要有两种题型） Ａ、“××”词好在哪里？