浙师大发展与教育心理第二章.doc

第二章习题 一、选择题 1．狭义的心理发展是指 。 A．种系进化过程中的心理发展 B．人类的心理发展 C．民族心理发展 D．个体人生全程发展 2．哈洛（Harlow）的恒河猴隔离实验说明了 。 A．遗传的决定作用 B．环境的决定作用 C．早期经验对心理发展的影响 D．遗传与环境的交互作用 3．通常说“好哭的孩子有奶吃”，这句话说明了 。 A．遗传对环境的影响 B．环境对遗传的影响 C．环境对心理发展的影响 D．遗传与环境的交互影响 4．鸟类印刻现象说明 。 A．个体发展存在阶段性 B．个体发展存在多样性 C．早期经验决定个体发展 D．个体发展存在关键期 5．一般认为儿童语言发展的关键期是 。 A．1-3岁 B．3-5岁 C．1-5岁 D．4-5岁 6．根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童开始具备守恒的阶段是 。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 7．根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童开始具备“去自我中心”的阶段是 。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 8．强调语言和交往对儿童高级心理机能发展的影响的心理学家是 。 A．皮亚杰 B．维果茨基 C．埃里克森 D．科尔伯格 9．重视社会因素、人际关系对人格发展的影响的心理学家是 。 A．皮亚杰 B．弗洛伊德 C．埃里克森 D．科尔伯格 10．运用对偶故事法研究儿童道德发展的心理学家是 。 A．皮亚杰 B．维果茨基 C．埃里克森 D．科尔伯格 11．埃里克森心理社会发展理论的核心是探讨个体的 。 A．本我的发展 B．自我的发展 C．人际关系的发展 D．思维的发展 12．皮亚杰道德发展阶段理论所探讨的核心是儿童 。 A．道德判断能力的发展 B．道德情感的发展 C．道德意志的发展 D．道德行为的发展 二、填空题 1．发展心理学研究表明，儿童掌握数概念的关键期是 岁，儿童音乐学习的关键期是 岁前。 2．皮亚杰认为，儿童通过 和 两种方式逐渐适应环境，与环境不断取得平衡，并逐渐习得新的图式，从而使心理不断得到发展。 3．根据埃里克森的心理社会发展理论，中学生处在青春发育期，其人格发展的主要任务是建立 和防止 ，体验着忠诚的实现。 4．皮亚杰把儿童道德认知的发展划分为三个阶段： 、他律道德阶段和 。 5．根据科尔伯格的道德发展理论，前习俗水平包括 定向和 定向两个阶段。 1．5，6；2．同化，顺应；3．同一性，同一性混乱；4．前道德阶段，自律道德阶段；5．惩罚与服从，相对功利主义。 三、名词解释 1．关键期 2．图式 3．同化与顺应 4．最近发展区 5．自我同一性 6．心理发展 四、问答题 1．心理发展的基本问题有哪些？ 2．简述心理发展的关键期对教育的意义。 3．简述皮亚杰的认知发展阶段理论。 4．简述维果斯基的认知发展观和教学观。 5．简述埃里克森的人格发展理论及其教育价值。 6．比较与评价科尔伯格和皮亚杰的道德发展理论。 五、材料分析题 1．根据本章开头的材料分析：（1）遗传与环境对个体心理发展的影响；（2）为什么Itard对Victor的教育并不成功。 2．7岁的姐姐琪琪带着5岁的弟弟冬冬一起去买冰淇淋吃，她给弟弟买了一块筒状的冰淇淋，给自己买了一块棒状的冰淇淋。弟弟盯着姐姐的冰淇淋似乎想说什么，姐姐见状对弟弟说：“我的虽然长一些但是也细