关于师德师风建设及和谐校园建设的关系.doc

关于师德师风建设与和谐校园建设的关系 湖北荆州市沙市六中 刘拥军 “和谐”是目前我国社会主义建设中的关键词，同样也是校园建设的关键词。和谐校园的建设是一个系统工程，它涉及到学校校园硬环境与软环境的建设；硬环境的建设，主要是校园的基础设施的健全，教学设施的完备，校园环境的绿化、美化、香化等；更重要的是校园软环境的建设，这涉及到学校管理这个核心问题，而这个核心问题之中“师德师风的建设”又是重中之重。这里我们结合对本校的实际情况的调查研究，就师德师风的建设与和谐校园的建设两者的关系作一些探讨。 校园的和谐的关键点在于人与人之间的和谐，不外乎老师与学生的相处和谐，教师与教师的和谐，学生与学生的和谐，更有学校领导干部之间的和谐。要做好校园的和谐建设工作，规范人的行为，调动人的主观能动性是行之有效的措施。 一、一个好校长能建设一所好学校 我国的教育行政制度是实行校长负责制，校长是学校的法人代表，是学校最高决策者，是学校的形象代表，是学校全体教职员工的表率，是学校这列运行火车的火车头，它的重要性是不言而喻的，所以我们说一个好的校长能建设一所好学校。这里就必须要求校长具备校长应具备的素质，发挥其应有的作用。 1.责任意识：以振兴学校为己任。 我国目前的学校多为公立，校长人选的确定多为行政委派制，不管此人懂不懂教育教学的管理，是不是这方面的内行均可以凭自己的行政级别来就任校长的职位；且校长的任期一般为四年或是八年，到期走路，不论其管理的优劣好坏，这样就使得学校领导者的责任意识淡薄，学校的兴与衰、荣与辱与自身没有多大的关系，行政这把保护伞永远罩着他，直到他离开教育这个岗位。但是学校依然存在，学校的教职员工永远存在，这就势必影响到这所学校的生存问题，老师们的生存与发展问题。应该说校长肩上的重担不啻千钧，他维系着全校教职员工的生存状态的好坏，关系着成千上万个学生的前途以及他们所在家庭的前途，如果能意识到这一点，加强自身的责任意识，不断进取，不得过且过，不拉帮结派，不徇私舞弊，不损公肥私，则威可立，名可就，也令全体教职员工信服，学生及家长信服，还愁学校的管理不到位呢？ 二、表率意识：以身作则为示范。 校长是一件衣服的领子，是一张网的纲，只要把领一提，纲一拉，则可带动全局。因此校长的表率作用非同小可。孔子说得好，“在其位，谋其政”，“不能正其身，如正人何？”都是讲的管理者自身品性正直的重要性。如今是民主社会，人人有言论自由。人人也有一双眼睛，会看会想会说。“群众的眼睛是雪亮的”这句话说的是群众起到的监督作用，校长做得好坏，群众自然有公论，当面听到的话不可信其真，背后听到的话不可认为是假，当面与背后听到的话是一致的才算是真的。校长要立威，必然须以德服人，以德治校，当然德有好德与坏德，我们说的是“仁德”，不是“败德”，“仁德”又必须是符合“依法治校”的原则的。孔子还说过“己所不欲，勿施于人”。也是讲自身的要求要严格。那如何做好表率呢？必须做到；教师能做到的，我校长必须做到。教师做不到的，我校长也能够做到。具体来说有以下几点： 1.深入到教育教学的第一线做好调查研究 没有调查就没能发言 ，光听反映是不能全面而真实地了解情况的，反是容易被花言巧语所迷惑，只有深入进去，才能看到教师们工作中的不足之处乃至错误之处。这样校长的工作才会有的放矢，立竿见影。如果只浮在表面，只听汇报，那就离实际的状况越来越远，长此以往，积弊越来越深，到一定的时候就会无药可救了。 2.发挥自己的指导作用 俗话说得好：“当局者迷，旁观者清。”教育教学的具体工作是由很多人去每天每时去完成的，教师们深居其间，很难从全局上看问题，也就会看不到不足之处。校长既能纵观全局把握方向，又能体察入微看到优劣，这样就形成了自我的优势，集中起来指出教师们的不足之处，并且拿出具体的措施来加以改进；同时鼓励创新型的工作，推广有效的经验 ，严刹不正之风，端正工作的方向，并且从理论上加以指导，尤其是新的观念的灌输，新方法的推行，真正把握指导作用。有了这个“集中教育”，教师的工作态度，敬业精神将会大有改观，教学的业绩也会收到很好的成效。 3.用好管好中层干部 副职校长及中层干部是校长的左臂右膀。选用中层应以才德并举为原则，才能胜任其工作，德行足以服众。中层干部各自有各自的职责，必须让他们明确其职责，同时对这支队伍严加管理，一切均按程序工作，对违反工作纪律的要严肃处理。尤为重要的是，干部既然有责任，必须有权利，授予其相应的权利，规定其职能范围，按劳付酬，适当提高其待遇，同时奖优罚劣，奖勤罚懒，以工作业绩作为评定优劣的标准，不能够吃大锅饭，干好干坏一个样。如果用不好这支队伍，中层一怠，则下面的工作就会散。校长也可以采用不定期抽查的形式对中层的工作进行检查，一是起监督作用，二是拉近与干部教师的关系，三是起指导作用。干部的培训