10核心能力课程观摩课教学设计《专业推广》--定稿版.doc

技工院校一体化课程教学改革试验工作启动会 现场观摩课教学设计 专业推广 核心能力课程： 《与人交流》 学习任务： 《专业推广》 授课班级： 09财务管理高级技工班 授课教师： 高小秋、王红梅 授课学校： 广州市工贸技师学院 核心能力课程 与人交流 学习任务 专业推广 授课 时数 2 授课日期 2010年9月13日 周次 2 专业系审批 教学班级 09财务管理高级技工班 年 月 日 学 材 工作页：《与人交流》；参考资料：《与人交流训练手册》 教学方法 “头脑风暴”教学法、展示教学法、引导课文教学法、讨论法等 教学媒体（含教具） 电脑、投影、黑板、展示板等 教务处审批 学习 目标 1.能解读“专业推广”任务书，把握任务书要点； 2.能围绕主题积极主动交流，与同伴讨论“前期策划方案”； 3.能抓住任务要点，分析项目策划方案。 年 月 日 学生情况分析 本班以女生为主，思维活跃，乐于动脑，有良好的学习习惯，面对问题有自己的见解，但是语言的组织能力和表达能力比较欠缺，主动交流意识有待增强。 学材分析 本学材是根据“专业推广”这项综合性的学习任务，设计六个教学环节，第一环节是明确“专业推广”任务；第二环节是根据“专业推广”项目，拟写“专业推广”项目策划方案；第三环节是在教师引导下修正并确定“专业推广”的策划方案；第四环节小组协作方式实施方案；第五环节是在实施过程中做好组织、协调、控制等工作；第六环节是评价专业推广效果及进行工作总结与反思。本次课是完成第一教学环节：明确“专业推广”任务，进行“专业推广”项目前期策划。 学习重点及其化解方法 重点内容： 1.把握“专业推广”任务书的要点。 2.进行“专业推广”项目前期策划。 重点内容化解方法： 1.借助任务描述、引导文、引导问题等帮助学生识读任务书，把握任务要点。 2.在项目前期策划过程中，教师给予必要的指导和帮助。 学习难点及其化解方法 难点内容： 围绕主题积极主动交流，与同伴达成共识。 难点内容化解方法： 借助学习成果的展示要求，引入竞争和考核机制。 教学准备 1.教学课件、任务书、卡纸、展示板、大头笔、彩色笔等； 2.小组分配与课室布置； 3.多媒体教学设施。 教 学 组 织 流 程 一、明确本次课学习内容 1.明确“专业推广”学习任务。 2.进行“专业推广”项目前期策划。 二、解读“专业推广”任务书，把握任务书要点 要求： 1.学习小组以画图的方式展示并说明“专业推广”的任务是什么？ --点评学生的自信心、精神面貌、团队合作及口头表达情况，给予表现突出的学生 “贴笑脸”。 2.学习小组以抢答的方式依次回答三个问题： （1）完成“专业推广”这项任务对培养您的“与人交流能力”有何作用？ （2）完成“专业推广”这项任务对您未来的就业、择业有何帮助？ （3）完成“专业推广”这项任务对宣传学校有何作用？ --点评学生参与课堂活动的积极性、思维敏捷度、考虑问题的深度与广度、以及倾听、记录习惯，给予表现突出的学生 “贴笑脸”。 三、根据任务书要求，进行“专业推广”项目前期策划 引导问题： 1.在实施“专业推广”这项任务中，您将选择什么对象进行推广？ 2.在实施“专业推广”这项任务中，您将选择什么内容进行推广？ 3.在实施“专业推广”这项任务中，您将选择什么方式进行推广？ 任务要求： 1.学习小组讨论以上三个问题，形成小组的“前期策划方案”； 2.在讨论过程中，要求小组成员积极主动交流，发表自己意见，与同伴达成共识。 3.以抽签形式决定本组“前期策划方案”的展示方式，展示方式有：图表、图画、PPT、情景模拟，或自拟方式。 4.学习小组选派代表展示并汇报本组的“前期策划方案”，师生点评。 5.各学习小组根据师生点评的意见，课后修改完善本组的“前期策划方案”。 --点评学生与人交流（倾听他人、口头表达、接受他人意见）团队合作等情况，给予表现突出的学生 “贴笑脸”。 四、总结评价 根据各学习小组成员获取“笑脸”的数量，评选“明星”小组和“明星”队员，记入《学生学习档案》。 思维导图 教 室 布 置 图 课 后 记 学习环节 学习内容 学生活动 教师活动 课时分配 第一阶段： 明确本次课学习内容 第二阶段： 识读“专业推广”任务书，把握任务书要点 第三阶段： 进行“专业推广”项目前期策划 第四阶段： 总结评价 导入： 1.任务书 在《与人交流》课程学习中，充分运用听、说、读、写等与人交流的技能，就学校的专业设置情况，完成“专