关于家庭教育与学校教育相结合的探讨.pdfVIP

维普资讯 2001年第 6期 广西社会科学 O 6．2001 (总第 84期) GLA GXl90CIAL9_TlENcES (Cumulatively，NO，84) 关于家庭教育与学校教育相结合的探讨 刘 英 (广西北海市第八中学 ，广西 北海 536000) [摘要] 本文强调了謇庭教育与学校教育双方面的责任，二者需要相互配合、补充。充分关注学生的个性发展、关注学生 的心理健康，将弦子培养成为符台国謇教育目标的人才。 [关键词] 謇庭教育 学棱教育 相结合 设想 [中国分类号] C40 [文献标识码] A [文章编号] 1004—6917(2001)06—0190—02 一 、 家庭教育与学校教育的辩证关系。家庭教育一般是 9月，《中共中央关于改革和加强中小学教育工作的通知》中就 指家庭中的父母及其他成年人对未成年孩子进行教育和影响 指出：关“心和保护中小学生健康成长 ，不仅是教育部门和学 的过程。家庭教育既是家长的有意识行为，也是家长无意识 校的职责，而且是全社会的责任和义务，要把社会和家庭教育 的影响过程。无论在教育范围、教育时间、教育内容、教育方 同学校教育密切结合起来，形成全社会关心中小学生健康成 式上都具有优势，是社会教育、学校教育所无法替代的。学校 长的舆论和风气。”在以创新教育为核心，全面推进素质教育 教育是在一定民族、国家的教育目的的规范下进行的，以民 的今天，我们的教学主张是什么呢?总的方针是：学校教育要 族、国家的教育 目的为出发点和归宿的教育过程。学校教育 坚持面向全体学生 ，坚持促进学生的全面发展 ；以培养学生的 是经过了专业性训练、具有较丰富的教育知识和教育水平的 创新精神和实践能力为重点；充分关注学生的个性发展、关注 教师对学生集体形式的精加工，是有计划、有步骤地系统化、 学生的心理健康。为使每一位学生都能健康发展，仅靠学校 规范化培养学生学习兴趣 、行为习惯 、品质修养、健康心理、创 和教育部门的管理是远远不够的，还需社会和家庭的配合，学 造能力等。这种集体式的教育从教育方式、教育内容、教育形 校对于学生的整体素质的培养是责无旁贷的；社会要创造一 式等方面都比家庭教育规范。 个使孩子精神愉快、生活幸福的宽松环境；家庭要关心孩子的 人的教育是一项系统的教育工程，也是一个动态的管理 生活、学习、兴趣、爱好、理想、信念和追求。总之，要使孩子真 过程，家庭教育与学校教育缺一不可，二者是辩证统一的关 正感到社会的关心、家庭的温暖、学校的爱护 ，认识到自己的 系，它们相互联系、相互影响、相互作用、相互制约。老师和家 人生价值．树立正确的人生观。因此家长应积极主动与学校 长有相同的出发点：家长望子成龙，望女成凤，老师希望学生 加强联系，了解学校的教育规程、教育纲要和有关条例，配合 成才，能为社会出力。这就决定着家庭教育与学校教育相结 学校共同做好弦子的教育工作是十分必要的。 合 ，在教育 目的、教育原则等方面是一致的，即要把孩子培养 三、家庭教育与学校教育相结合的途径。家长对孩子常 成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的建设者。虽 常是 “雾里看花”，对于孩子存在的问题不能客观理性地分斩。 然二者在教育环境、教育方式、教育内容、教育形式有很大的 由于弦子的年龄、个性发育程度不同，其生理和心理特征就有 差异，但这正需要相互沟通、相互交流，共同端正对教育的认 所不同，身心发展水平也存在差异，这是客观存在的事实。家 · 识，提高教育的技能。教育工程不是任何一方可单独完成的， 长一定要根据孩子的具体情况，有针对性地做好孩子的教育 需要家长行动起来与学校老师配合 ，关注孩子的个性发展，关 工作 有的家长不看孩子的实际情况，不顾孩子的身心发展 注孩子的心理健康 ，共同完成教育的各项任务，使弦子能全面 水平，只凭主观臆断，以主观主义教育方法对待孩子 ，往往达 ’ 健康地发展。所 说 ，家庭教育与学校教育是教育工程的有 不到教育效果，甚至事与愿违。应根据孩子的年龄特征、个性 机