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上海工程技术大学迎接本科教学审核评估工作方案 一．指导思想与原则方法 ㈠ 指导思想 以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，贯彻落实国家和上海市 教育规划纲要；坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设” 的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心 地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。 ㈡ 原则方法 ⒈ 基本原则 坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原 则： ⑴ 主体性原则 注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学 校在人才培养质量中的主体地位； ⑵ 目标性原则 注重以学校办学定位和人 才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现； ⑶ 多样性原则 注重学校 办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色； ⑷ 发展性原则 注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和 质量的持续提高； ⑸ 实证性原则 注重依据事实作出审核判断，以数据为依 据、以事实来证明。 ⒉ 评估方法 实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。 二．评估重点 ㈠ 办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度 ⒈ 高校办学定位与社会需求的符合度 ⑴ 学校的办学定位是否明确，完整，有办学特色； ⑵ 学校规划与地方 政府经济社会发展规划的关系； ⑶ 学校的学科专业尤其是优势特色学科专业 与地方产业、行业的关系。 ⒉ 高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新对办学定位的支 撑度 ⑴ 学校对人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四者关系的处理； 1 ⑵ 教学工作中心地位、教学改革核心地位、教学建设优先发展地位的落实； ⑶ 人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新对办学定位的支撑度； ⑷ 激 励机制与制度建设对办学定位的支撑度。 ㈡ 教师和教学资源条件的保障度 ⒈ 教学队伍情况； ⒉ 教学设备情况； ⒊ 教学投入情况； ⒋ 教 学基地情况。 ㈢ 教学和质量保障体系运行的有效度 ⒈ 专业培养目标与学校人才培养目标的关系； ⒉ 人才培养方案等与专 业培养目标、学校人才培养目标的关系； ⒊ 课程开发、建设、使用等与学校 人才培养目标的关系； ⒋ 质量工程建设与学校人才培养目标的关系。 ㈣ 学生和社会用人单位的满意度 ⒈ 近三年学生评教情况； ⒉ 社会对学校的评价； ⒊ 用人单位对学 校的评价； ⒋ 政府对学校的评价。 三．主要任务 ㈠ 按 《教育部 〈普通高等学校本科教学工作审核评估方案〉》，由各部门协 作完成支撑材料整理和自评报告撰写： ⒈ 定位目标 规划处牵头，由规划处、学生处、校办和教务处等部门负责 收集、提供办学定位、培养目标等相应部分的支撑材料目录，撰写自评报告“定 位与目标”部分。 ⒉ 师资队伍 人事处牵头，由人事处、教务处、资实处、国交处、科研处、 规划处和工会等部门负责收集、提供师资队伍的数量与结构、教育教学水平等相 应部分的支撑材料目录，撰写自评报告“师资队伍”部分。 ⒊ 教学资源 校办牵头，由校办、教务处、科研处、规划处、学生处、财 务处、资实处、国交处、审计处、信息办和图书馆等部门负责收集、提供教学经 费、教学设施等相应部分的支撑材料目录，撰写自评报告“教学资源”部分。 ⒋ 培养过程 教务处牵头，由教务处、校办、学生处、规划处、资实处、 国交处、信息办和团委等部门负责收集、提供教学改革、课堂教学等相应部分的 支撑材料目录，撰写自评报告“培养过程”部分。 ⒌ 学生发展 学生处牵头，由学生处、教务处、人事处、招办和团委等部 2 门负责收集、提供招生和生源情况、学生指导与服务等相应部分的支撑材料目录， 撰写自评报告“学生发展”部分。 ⒍ 质量保障 教务处牵头，由教务处和人事处等部门负责收集、提供教学 质量保障体系、质量监控等相应部分的支撑材料及目录，撰写自评报告“质量保 障”部分。 ⒎ 特色项目 校办牵头，由校办、规划处和学生处等部门负责总结、凝练、 撰写学校办学特色。 ㈡ 由各部门协作完成全国高校教学基本状态数据库数据填报和《教学基本 状态数据分析报告》编制：