2016职业道德与法律（高教版）授课教案：爱岗敬业 立足岗位成才02.doc

职业道德与法律（高教版）授课教案 第四课 职业道德是职业成功的必要保证(第二课时) 二 爱岗敬业 立足岗位成才 教案 【引思明理】 一、爱岗敬业的意义 （一）爱岗敬业促使个人做好本职工作 引导学生带着问题阅读刘怀玉的案例。 问题一：刘怀玉早来晚走，不怕脏，不怕苦，不怕累，体现出怎样的职业道德？ 问题二：他从一个普通工人成长为技术专家、全国劳模，靠的是什么精神？ 问题三：爱岗敬业对事业发展有何意义？ 引导学生赏析漫画“不爱岗，就下岗，不敬业，就失业”， 与刘怀玉形成鲜明对比，从反面说明不爱岗敬业，必定做不好本职工作，将会导致下岗失业。 引导学生看教材：注意78%的人认为“爱岗敬业”是其成功的主要原因。 结论：只有爱岗敬业才能做好本职工作，进而取得更大成就。 德育效果：引导学生树立以爱岗敬业为荣，以好逸恶劳为耻的荣辱观，选择正确的职业态度。 （二）爱岗敬业促进行业发展 学生齐读：教材46页爱岗敬业宣传画的内容。 教师点拨：在当今社会，爱岗敬业是各行各业对每一个员工的基本要求，是企业核心竞争力的体现。企业得到发展，从业人员的利益也会增加。 结论：爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，促使各行各业更好更快地发展。 德育效果：引导学生了解社会、企业的需求，自我培养成符合社会、企业需要的人才。 （三）爱岗敬业推动社会进步 引发学生联想：如果整个社会当中，人人爱岗、各个敬业，我们的社会会变成什么样子？ 结论：爱岗敬业能够造就一种奋发向上的氛围，有助于形成良好的社会风气，推动社会的全面进步。 德育效果：形成良好的社会风气，人人有责，首先要从自身做起。 二、乐业 勤业 精业 （一）乐业的基本要求 阅读教材小陈的案例，引发学生思考下列问题： 问题一：你是不是有这样的经历：做某件事情一开始很感兴趣，时间一久就感到厌烦了？ 问题二：小陈是如何从工作中挖掘出乐趣的？ 问题三：如果将来对工作产生厌倦，你会怎么办？（讨论后回答） 教师点拨：工作着的人才是最快乐的，工作中不缺少乐趣，缺少的是我们感知乐趣的心态。 结论：乐业要求我们在工作中培养职业乐趣，同时体味和享受职业乐趣。 德育效果：让学生真正认识到工作是快乐的，有些人之所以厌倦自己的工作，是因为他没有找到职业的乐趣。其实，学习也是这样，要有“乐学”精神。 （二）勤业的基本要求 阅读教材小胡的案例，引发学生思考下列问题： 问题一：小胡为什么能得到提升？ 问题二：小胡有什么过人之处？ 问题三：在学习和班级工作中，你能做到像小胡那样吗？请举例说明。（讨论后回答） 结论：勤业要求我们有忠于职守的工作责任心、认真负责的工作态度和刻苦勤奋的工作精神。 德育效果：让学生明白，不论做什么事情，认真、勤奋是成功的金科玉律，从现在开始，逐步改掉敷衍、马虎、懒惰的坏习惯。 （三）精业的基本要求 播放视频资料：爱岗敬业模范许振超的成功因素，结合教材案例，引发学生思考下列问题： 问题一：什么叫“绝活”，许振超有哪些绝活？ 问题二：这些绝活，许振超是怎样练成的？ 问题三：你打算如何将“精”的要求落实到学习、工作当中？（讨论后回答） 教师点拨：创新是现代企业决胜市场的王牌，突破思维枷锁，培养创新意识，对于我们现在成为优秀学生，将来成为优秀员工，都是非常必要的。 结论：要做到精业，必须不断学习；必须对工作精益求精、追求卓越，不断创新，争创一流。 德育效果：做事情要精益求精，不能一知半解，要终身学习，不断创新。 （四）乐业、勤业、精业的关系 多媒体展示或板书图表展示： 结论：乐业、勤业、精业，三者相辅相成，相得益彰。 德育效果：乐、勤、精三者是相通的，在学习生活中，要想取得成功，三者缺一不可。 三、干一行、爱一行、专一行 阅读教材陆琴的案例，引发学生思考下列问题： 问题一：有人瞧不起修脚工作，认为是低贱的，陆琴是怎样看待这项工作的？ 问题二：除了对修脚的热爱，还有什么使陆琴成为修脚大师？ 问题三：生活并不总是一帆风顺，如果有人瞧不起你将来的工作，你会怎么办？（讨论后回答） 教师点拨：任何职业都是社会所必需的，所以，职业不分贵贱，都值得我们去热爱，行业不分大小，认真钻研都能成为精英。 解决疑惑：（1）干一行、爱一行，是不是要求我们一辈子只能从事一件工作？ （2）怎样处理好正常的职业调整与干一行、爱一行的关系？ 学生讨论：（略） 教师点拨：设计这一栏目的用意在于分清干一行、爱一行是什么，而不是一辈子只能从事一件工作，认清它与职业调整的关系。通过学生讨论，可以得出，干一行、爱一行并不排斥正常的职业调整。正常的、积极的职业调整有利于发现自己的优势，挖掘自己的潜力，有利于事业的成功。但我们不赞成盲目地、轻率地、频繁地跳槽。 结论：（1）干一行、爱一行、专一行是正确的职业态度； （2）树立干一行、爱一行的职业观； （3）培养干一