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皮亚杰的心理发展阶段说 抽象逻辑思维 掌握守恒 思维具有可逆性 具体逻辑思维 泛灵论、自我中心、 思维的不可逆、 未掌握守恒 客体永久性 （9-12月） （11、12~14、15岁） （6、7~11、12岁） （2~6、7岁） （0~2岁） 前运算阶段 具体运算阶段 感知运动阶段 形式运算阶段 前运算阶段的年龄是( B ) (A)0～2岁 (B) 2-7岁 (C)6～12岁 (D) 12岁以后 第二节 婴儿期（ 0―3岁） 一、婴儿期的动作发展★ 1．从整体动作向分化动作发展； 2．从不随意动作向随意动作发展； 3．具有一定的方向性和顺序性。 头尾原则、近远原则、大小原则 主要动作的发展：手的抓握动作、独立行走★ 二、婴儿期的认知发展 1.感知觉发展（视觉发展、深度知觉） 2.记忆的发展（延迟模仿） 3.思维的发展/感知运动阶段（直觉行动思维） ★ 4.言语的发展（理论、发展）★ 第二节 婴儿期（ 0―3岁） 三、婴儿期的社会性发展 1、情绪的发展 笑、哭、恐惧 2、气质 3、社会性依恋 4、自我意识的发展 主体我的发展（5―15个月） 客体我的发展（15―24个月） 四、婴儿期的心理卫生 三岁前儿童手的动作发展顺序 顺序 动作项目名称 年龄 （月） 顺序 动作项目名称 年龄（月） 1 抓住不放 4.7 11 堆积木6-10块 23.0 2 能抓住面前玩具 6.1 12 用匙稍外溢 24.1 3 能用拇指食指拿 6.4 13 脱鞋袜 26.2 4 能松手 7.5 14 穿珠 27.8 5 传逆（倒手） 7.6 15 折纸长方形近似 29.2 6 能拿起面前玩具 7.9 16 独自用匙好 29.3 7 从瓶中到出小球 10.1 17 画横线近似 29.5 8 堆积木2-5块 15.4 18 一手端碗 30.1 9 用匙外溢 18.6 19 折纸正方形近似 31.5 10 用双手端碗 21.6 20 画圆形近似 32.1 大动作发展顺序 顺序 动作项目名称 年龄（月） 顺序 动作项目名称 年龄（月） 1 俯卧举头 1.5 16 弯腰再站起 12.0 2 俯卧、头抬45度 2.1 17 走得好 13.7 3 坐、头稳定 2.8 18 走，能向后退 15.7 4 俯卧、头抬90度 2.9 19 会上台阶 17.5 5 俯卧抬胸手臂能支撑 2.9 20 举手过肩扔球 18.2 6 拉坐、头不滞后 3.6 21 踢球 18.6 7 腿能支持一点重量 3.7 22 双足并跳 23.9 8 翻身 4.5 23 独脚站1秒钟 28.0 9 不支持的坐 6.4 24 跳远 27.8 10 扶东西站 7.0 25 独脚站5秒钟 33.3 11 拉物站起 8.6 26 独脚站10秒钟 38.1 12 能自己坐下 8.7 27 独脚跳 40.2 13 扶家具可走 9.4 28 抓住蹦跳的球 46.3 14 能站瞬息 9.9 29 脚跟对脚尖地向前走 47.0 15 独站 11.5 30 脚跟对脚尖地退着走 51.9 第三节 幼儿期（3―6岁 ） 一、幼儿的游戏游戏是幼儿期儿童的主导活动 各种理论、发展、意义 二、幼儿期的认知发展 1.言语的发展 幼儿期是儿童言语发展的关键时期 2.记忆的发展 3.思维的发展 第三节 幼儿期（3―6岁 ） 三、幼儿期的社会性发展 1.自我意识的发展 自我批评、自我控制★ 2.道德行为的发展 亲社会行为、攻击行为（工具型、敌意型） 3.性别角色社会化 4.同伴关系的发展 5.第一反抗期：三、四岁； 第二反抗期（） 四、幼儿期的心理卫生 第四节 童年期（7―12岁 ） 一、童年期的学习（生活主导） 一般特点、学习兴趣的发展 二、童年期的认知发展 1.记忆的发展 2.思维的发展 三、童年期的社会性发展 1.自我意识的发展自我概念、自我评价 2.亲子关系的发展 3.同伴关系的发展 4.友谊的发展 5.欺负与被欺负 四、童年期心理卫生 “抑制欲望的即时满足，学会等待”， 是指儿童自我控制能力中的 ( C )。 (A)自我调整 (B)自主满足 (c)延迟满足 (D)自我的束 第五节 青春期（11、12岁-15、16岁 ） 一、生理发育与心理发展的矛盾性 1.生理发育高峰 2.心理发展的矛盾性特点 二、青春期的认知发展 1.记忆的发展 2.思维的发展 三、青春期的社会性发展 1.自我意识的发展 2.情绪变化的